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res in Japanese

何を目指せばいい

厳しく添削してください。文法的に合っていても不自然な文であれば遠慮なくどんな風に言えば良かったか教えてください。文章をすべて変えても全然構いません。むしろそうしていただいた方がありがたいです！これは難しい問題ですね。小、中学生ならともかく、大学生はもう将来のことを考えなければならない年ですから。学校側や両親が生徒の興味のある分野だけを進めるべきかというとそうじゃないと思います。自分の仕事をするのが楽しいというのはすごくいいことだと思います。私も自分のことが好きです。でも、だからといってそれがすべてじゃないです。仕事によって、仕事以外のところで人生が大きく変わるとか、できることとできないことが大幅に変わりますから。特に高い年収ほど、できることが増えます。たとえば、仕事がつらくて働くのが幸せでなくても、稼いだ金で奥さんやお子さんの夢を叶えてあげたり、幸せにしてあげたりすることで自分も幸せになれると思います。その幸せは別の種類でありながらも、自分の仕事によって手に入れたものに変わりはないです。ですから、場合によっては自分のしたい仕事じゃなくて、もっと安定して稼げる仕事を目指すのがベストだと思います。ですが、それが特定の誰かにとってベストかどうかを決めるのは学校側でも両親でもなく本人であるべきだと思います。両方のメリットやデメリットなどを教えてあげるのはいいけど、プレッシャーをなるべくかけないようにした方がいいと思います。

0.67

1

Aug 05

1 min read

c

chingfen in French

Aimez ce que vous faites

Aimez ce que vous faites afin de parvenir à faire ce que vous aimez. Tout le monde est d’accord avec cette phrase. A mon avis, un(e) étudiant(e) devrait faire de son mieux d’acquérir des compétences et des connaissances dans sa filière d’études avant qu’il ou qu’elle ne remplisse son emploi du temps avec des cours dits intéressants. On peut toujours argumenter que c’est la faute à Voltaire si les enseignants ne peuvent pas rendre les cours plus intéressants ou que les élèves manquent de motivation. L’important c’est de faire des efforts à bien travailler afin d’obtenir de bons résultats à la fin de l’année. Lors de son discours aux diplômés de Stanford, Steve Jobs leur a fait part de la première leçon de sa vie. Il a dit qu’il avait abandonné ses études universitaires au bout de six mois de la première année. Cette décision lui a permis de laisser tomber les matières obligatoires qui l’ennuyaient pour suivre les cours qui l’intéressaient. Le message que l’on pourrait tirer de son discours est qu’il nous encourage à poursuivre ce qui nous intéresse dans notre vie. Certes, la vie est trop courte à ne pas la gaspiller et je termine mon témoignage en citant Steve Jobs : « … (Notre) temps est limité, ne le gâchons pas en menant une existence qui n’est pas la nôtre ».

0.22

1

Jul 21

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c

calebmgshort in German

Was sollen Studenten erzielen?

Die ganze Frage lautet: „Studenten an der Uni sollen ermutigt werden, Themen zu studieren, die sie interessieren, anstatt Themen zu studieren, die zur Arbeit führen. Schreiben Sie eine Antwort, indem Sie diskutieren, zum welchen Ausmaß Sie dem Vorschlag zustimmen oder nicht." Ich glaube jeder Mensch ist anders und kein Einzelstrategie für alle funktionieren würde. Man muss sich vorab überlegen, was man überhaupt erzielen möchte. Bei manchen Menschen ist Geld der Schwerpunkt, wobei bei anderen ist Leidenschaft eher vorrangig. Natürlich ist das Zusammensein von den zwei der beste Fall, aber in der Realität widerstehen die zwei einander oft. Also, wenn Geld das Ziel ist, soll man den Vorschlag ablehnen. Wenn Leidenschaft das Ziel ist, soll man den annehmen. Ich möchte auch kurz mal die Theorie behandeln, die lautet, dass Leidenschaft tatsächlich zum Reichtum führt. Gemäß die Theorie, wenn man was mag, investiert er/sie mehr Zeit darein und bemüht sich viel mehr dafür, was folglich zum höheren Geschick in dem Bereich führt, was dann zur höheren Nachfrage für seine Fähigkeiten führt, was letztendlich zum Reichtum führt. Ich bestreite nicht, dass diese Strategie in zig Fällen tatsächlich sehr gut klappt. Trotzdem scheitert sie in vielen anderen Fällen. Zum Beispiel: Die Anzahl von Leute, die sich für Musik interessieren, überwiegt beträchtlich die Nachfrage nach Leute mit Musikfähigkeiten. Zusammengefasst: Die Markt lässt sich einfach nicht widerstehen. Letztendlich schließe ich mit den folgenden Wörter: Studenten sollen nicht zu irgendwas ermutigt werden. Sondern sollen sie ausreichend informiert werden.

0.87

1

Jul 21

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R

Reynard in English

College Education (GRE, issue essay)

Contentions emerge on the homogeneity of pre-college educational curriculum. Heterogeneity advocators insist that students with various gifts in diverse niche areas should be educated in personalized ways for optimized social welfare overall. However, a scientific, efficient general plan should be implemented considering two vital facts. First of all, basic knowledge are vital in different professions thus most of current education as well as potential employers assumes that college students should be eligible. For example, SAT are required for the entrance of education in most university in the United States because such essential abilities are valuable in general no matter what the exact academic or professional route one choose. More over, in graduate application, basic skills of vocabulary and math are tested again to ensure those students are capable for general communication and calculation which are both quite important in any majors. The above instances illustrates that essential abilities are vital for under-graduate and graduate educations thus should be learned before students’ entrance to college. Further, a solid intellectual basement are required to meet inexplicit requirements introduced in the unpredictable future. For instance, chemistry in China has been recognizably unpopular because of a relatively minor industrial space for decades. While in recent years, chemical technologies popular in power industries, chemistry students are promoted professionally for scarce. Another fact is that more and more students are escaping computer science Internet companies, at least for diminishing financial advantages. Thus students should be ready for potential changes in profession because of the shortness of the expanding of a particular industry or position, which calls a homogenous education before college. Of course, arguments on personalized education are helpful to some extent. However, isn’t common foundation are vital or the unpredictability of the future should not be dismissed? If this is the case, students before college or university should take same curriculum. Opponents to this may face serious issues when common knowledge is needed or transferring to another professional chance in the future.

0.18

1

Jul 21

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Aimez ce que vous faites

Was sollen Studenten erzielen?

College Education (GRE, issue essay)

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