“« Oui, Cceluile que les prof(esseur)s nous rappellent depuis une semaine?” dit ? », répond Violet. « Oui, celle que les prof(esseur)s nous rappellent depuis une semaine ? », répond Violet.

Most teenagers would say "profs", the colloquial short form for "professeurs"

Aujourd'hui, Melody est venue à l’école en voiture. Aujourd'hui, Melody est venue à l’école en voiture.

Elle dD'habitude, elle vienuet en autobus où à pied. D'habitude, elle vient en autobus où à pied.

If it's an habit, the present tense is needed

EAlors qu'elle marche dans l'école, ses amies courent/accourent à sa rencontre. Alors qu'elle marche dans l'école, ses amies courent/accourent à sa rencontre.

Would be better to merge the two sentences

Son amies a couru vers elle.

Une de las filles dit “: « Melody ! Une des filles dit : « Melody !

One of the girlS (plural) => des filleS

Comment ça va?”. ? » Comment ça va ? »

Melody dit “répond : « Ça va très bien ! Melody répond : « Ça va très bien !

Et toi, Sarah?”. ? » Et toi, Sarah ? »

Sarah glousser “ : « Très bien ! Sarah glousse : « Très bien !

Je penser toique tu oubliers quelqu'un...”. » Je penser que tu oublies quelqu'un... »

Subordinating conjunctions ("I think THAT...") are compulsory in French

Melody dit ”: « Désolée Violet, Jej'ai oublier tu être ici!”.é que t'étais là ! » Melody dit : « Désolée Violet, j'ai oublié que t'étais là ! »

"désoléE" is the feminine form When the position where someone's standing is clear (given the context), it's usual to say "là", not "here". "Come here!" for instance, is "viens là !"

Violet soupirer “ : « D’accord Melody, je vouste pardonne...”. » Violet soupire : « D’accord Melody, je te pardonne... »

It would be unusual for two young friends to use the "vouvoiement", which is a formal pronoun

“Merci, Mmerci, Mmerci, Violet!” dit ! », répond Melody. “Merci, merci, merci, Violet ! », répond Melody.

There's no capitalization between commas

La cloche sonnerie deux tempfois. La cloche sonne deux fois.

"sonnerie" is a noun Single occurrences of a given action are "fois", ex "I've been in Paris three times = Je suis allé(e) trois FOIS à Paris"

Les filles s'écrier “nt : « NOUS SOMMES EN RETARD EN CLASSE!”. ! » Les filles s'écrient : « NOUS SOMMES EN RETARD EN CLASSE ! »

Les filles ont couru vers leurse dépêchent d'aller en classe. Les filles se dépêchent d'aller en classe.

That would be the most natural way to put it, "courent en classe" would be right but not "vers" which would emphasize the mere direction

Après la classe/les cours, les filles sont allées aue rendent à leur casier. Après la classe/les cours, les filles se rendent à leur casier.

"se rendre" to diversify the vocabulary

“Ugh« Pff, pourquoi la chimie doit-elle être la première matière?”on doit avoir chimie en premier ? », dit Sarah. « Pff, pourquoi on doit avoir chimie en premier ? », dit Sarah.

"doit-elle" is perfectly right, but no young girl would use that kind of verb-subject inversion in spoken French

Melody rigola “Eh bien, je pense : « Oh, je trouve que la chimie est vraiment facile-”. ! » Melody rigole : « Oh, je trouve que la chimie est vraiment facile ! »

"je trouve" is rather said about emotions/feelings/impressions, that would be very fitting here

“« Non, je pense toi sont tuque c'est toi qui es très intelligent!” Sarah coupe elle courte ! », l'interrompt Sarah. « Non, je pense que c'est toi qui es très intelligente ! », l'interrompt Sarah.

Les filles rigolèrent. Les filles rigolent.

“« Hé, Levous saviez-vous pour à propos de la sortie sur le terrain?” dit ? », demande Sarah. « Hé, vous saviez à propos de la sortie sur le terrain ? », demande Sarah.

I don't know what "sortie sur le terrain" is supposed to refer to (If I knew, maybe I'd be able to provide a better translation)

Melody l'arrêté “Il y a eue : « Il va y avoir une sortie sur le terrain... ?”.? » Melody l'arrête : « Il va y avoir une sortie sur le terrain...? »

I was unsure whether this "sortie sur le terrain" has already happened or will happen in the future Given the context, I guess it will, so "il va y avoir" would be the right thing

Violet et Sarah réaliser çant/s'aperçoivent que Melody avoirait oublié surla sortie dsur le terrain. Violet et Sarah réalisent/s'aperçoivent que Melody avait oublié la sortie sur le terrain.

"réaliser" in the sense of "understanding" is technically an anglicism. It's a well-accepted one, but I always prefer proposing purely French alternatives to learners: se rendre que, s'apercevoir que

Les filles éclater dansnt de rire. Les filles éclatent de rire.

“« Hé ! « Hé !

Ce n'est pas drôle!”. ! » C'est pas drôle ! »

Again, a teenager wouldn't really use "ne" in a negative sentence, in spoken French

« D’accord, Dd’accord!” ! » dit Sarah, “Allons« Venez, on retourne en classe maintenant!”. ! » « D’accord, d’accord ! » dit Sarah, « Venez, on retourne en classe maintenant ! »

Après école, les filles est allé auxvont/se rendent à leurs nouveaux dortoirs. Après école, les filles vont/se rendent à leurs nouveaux dortoirs.

“« Tu sais, tu dois encore me parler de cette sortie sur le terrain.” », fait Melody dit après avoir bu une gorgée de son cappuccino. « Tu sais, tu dois encore me parler de cette sortie sur le terrain », fait Melody après avoir bu une gorgée de son cappuccino.

“« J’aime le dortoir!” cria ! », s'exclament Melody et Sarah. « J’aime le dortoir ! », s'exclament Melody et Sarah.