L'Eenseignement Mmixitéte L'enseignement mixte

Mixité = nom Mixte = adjectif Les mots de titres en français ne sont généralement pas écrits en majuscules

L'Eenseignement Mmixitéte L'enseignement mixte

L’Eenseignement Mmixité:te: un problème d’âge du bronzevieux comme le monde L’enseignement mixte: un problème vieux comme le monde

L'âge du bronze est une période de l'Antiquité ! Peut-être avez-vous voulu dire «un problème vieux comme le monde» ?

L’Eenseignement Mmixité:te: un problème d’e l'âge due bronze L’enseignement mixte: un problème de l'âge de bronze

Je me permets de vous écrire suite lisant d’article choquéen réaction à l'article de Monsieur Millet qui a été publié dans votre articlejournal le 21 février 2021, et qui m'a choqué. Je me permets de vous écrire en réaction à l'article de Monsieur Millet qui a été publié dans votre journal le 21 février 2021, et qui m'a choqué.

«l'article choqué» voudrait dire que c'est l'article lui-même qui est choqué

Je me permets de vous écrire suite lisant d’article choquéaprès avoir été choqué à la lecture de l'article de Monsieur Millet qui a été publié dans votre article(journal? revue? site?) le 21 février 2021. Je me permets de vous écrire après avoir été choqué à la lecture de l'article de Monsieur Millet qui a été publié dans votre (journal? revue? site?) le 21 février 2021.

Je ne sais pas quel mot vous vouliez utiliser à la place du deuxième "article"; voyez dans mes suggestions si l'une d'entre elles convient. Par ailleurs, on n'est encore que le 19 février et vous indiquez avoir lu quelque chose publié dans deux jours. C'est peut-être intentionnel, admettons.

İl a dit que, je cite <<Celui-ci disait: « l’enseignement mixitéte cause l’effondrement des valeurs de la société>> ». Celui-ci disait: « l’enseignement mixte cause l’effondrement des valeurs de la société ».

İIl a dit que, je cite << , "l’enseignement mixitéte cause l’effondrement des valeurs de lanotre (la?) société>>". Il a dit, je cite, "l’enseignement mixte cause l’effondrement des valeurs de notre (la?) société".

De plusEn effet, il soutient d’un système d’éducation séparéf non-mixte. En effet, il soutient un système éducatif non-mixte.

Ici on parle plus d'une conséquence que d'un autre argument, donc «en effet» serait plus adapté

Dans cette courrier, j’essayerai de vous expliquer la nécessité d’e l'enseignement mixitéte. Dans ce courrier, j’essayerai de vous expliquer la nécessité de l'enseignement mixte.

Dans cette courrier, j’essayierai de vous explique la nécessité d’enseignement mixitér pourquoi l'enseignement mixte est nécessaire. Dans ce courrier, j’essaierai de vous expliquer pourquoi l'enseignement mixte est nécessaire.

Le "dans ce courrier" ressemble à une introduction un peu tardive, et il est davantage didactique (donc moins combatif) que le reste du message, donc au niveau du registre c'est un peu étrange.

İl est évident que l’enseignement ou l’apprentissage ne signifie limite/résume pas justement l à des cours scolaire. İl est évident que l’enseignement ou l’apprentissage ne se limite/résume pas juste à des cours.

İIl est évident que l’enseignement ou l’apprentissage ne signifient pas juste/simplement les cours scolairen classe. Il est évident que l’enseignement ou l’apprentissage ne signifient pas juste/simplement les cours en classe.

"Justement" n'a pas le même sens que "juste" et que "simplement". Par ailleurs, "cours scolaire" porte à confusion car le terme "cours" désigne à la fois les leçons en classe et les cours de récréation. J'ai opéré une désambiguïsation.

À la derrière de cette notionEn dehors de cela, il existe une développement psychologie et une développement socialeque et social chez l'enfant. En dehors de cela, il existe un développement psychologique et social chez l'enfant.

Une notion est quelque chose d'abstrait, donc pas des cours concrets. «Derrière» signifierait plutôt que telle ou telle chose est sous-entendue, cachée; ici c'est plus l'idée d'extériorité qui me semble primer

À la dDerrière de cette notion, il existe uny a une question de développement psychologique et une développement sociale. Derrière de cette notion, il y a une question de développement psychologique et social.

Les écoles nous offre une environnement sociale qui parallèlement contribue à notre éducation. Les écoles nous offre un environnement social qui contribue à notre éducation.

Les écoles (nous?) offrent une environnement sociale qui contribue, parallèlement contribueau cours, à (notre ?) l'éducation. Les écoles (nous?) offrent une environnement social qui contribue, parallèlement au cours, à (notre?) l'éducation.

Dire "nous" suggère que ça concerne la personne qui écrit le mail et celui qui va le lire directement - or vraisemblablement c'est des enfants qu'il s'agit.

Certes, la création de cette environnement n’est pas obligationune primordialité des écoles, cependant il fait exister sans une création humanits'agit d'une étape nécessaire, parce que s’il y a/dès qu'il y des humaines, laune société se crée. Certes, la création de cet environnement n’est pas une priorité des écoles, cependant il s'agit d'une étape nécessaire, parce que s’il y a/dès qu'il y des humains, une société se crée.

«humanitaire» est lié à la charité, à l'aide qu'on apporte aux autres, ainsi on parle d'«association humanitaire» (comme Médecins sans Frontières par exemple). «Humain» est un nom et un adjectif.

Certes, la création de cette environnement n’est pas obligation primordialla fonction première des écoles, cependant il fait exister de fait sans une création humainitaire parce que s’il y a des humaines, la société se crée d'elle-même. Certes, la création de cet environnement n’est pas la fonction première des écoles, cependant il existe de fait sans création humaine parce que s’il y a des humains, la société se crée d'elle-même.

Je ne suis pas du tout certain de ce que vous avez voulu dire, si vous reformulez je serai peut-être capable de vous aider à le dire autrement.

D’un autre coté, toutes les études scientifiques tendent à prouver que l’enseignement mixitéte diminuer la e taux de délinquance/criminalisationté des hommes grâce à neutralisation des actes criminels dans cette environnement, car cet environnement neutralise les pulsions/pensées criminelles. D’un autre coté, toutes les études scientifiques tendent à prouver que l’enseignement mixte diminuer le taux de délinquance/criminalité des hommes, car cet environnement neutralise les pulsions/pensées criminelles.

En français on fait un distinction entre la «délinquance» (les actes comme les vols, par exemple) et la «criminalité» (viols et meurtres), je ne suis pas sûr de ce que vous vouliez dire... Ici, «des hommes» serait compris comme «des êtres masculins» (je m'assure encore une fois que c'est bien ce que vous aviez en tête)

D’un autre coté, toutes les études scientifiques tendent à prouver que l’enseignement mixitéte diminuer la criminalisation des hommes grâce à neutralisation des actes criminels dans cette environnementté chez les hommes, car cet environnement neutralise de tels actes. D’un autre coté, toutes les études scientifiques tendent à prouver que l’enseignement mixte diminue la criminalité chez les hommes, car cet environnement neutralise de tels actes.

Même si vous pouvez me 'opposer dcomme argument l’augmentation des (cas de) harcèlements à cause de l’enseignement mixité, malgré celate, l’enseignement mixitéte n’en est pas une cause du harcèlement et en plus la raison du harcèlement est constitu, car la raison qui explique le harcèlement est une mauvaise condition psychologique mal. Même si vous pouvez m'opposer comme argument l’augmentation des (cas de) harcèlements à cause de l’enseignement mixte, l’enseignement mixte n’en est pas une cause, car la raison qui explique le harcèlement est une mauvaise condition psychologique.

«même si» exprime déjà une concession, répéter «malgré cela» est redondant

Même si vous pouvez me poser d’augmentation des harcèlements à cause dargumenter que l’'enseignement mixité, malgré cela l’enseignement mixité n’est pas une cause du harcèlement et en plus la raison du harcèlement estte augmente la fréquence du harcèlement, il n'en est pas la cause ; c'est bien davantage le résultat de constitutions psychologique mals fragiles ou douloureuses. Même si vous pouvez argumenter que l'enseignement mixte augmente la fréquence du harcèlement, il n'en est pas la cause ; c'est bien davantage le résultat de constitutions psychologiques fragiles ou douloureuses.

Donc, si nous n’autorisons pas à la coéducatigarçon,s elle sera des raisons des plusieurs harcèlementt filles à évoluer ensemble, les cas de harcèlement vont plutôt augmenter. Donc, si nous n’autorisons pas garçons et filles à évoluer ensemble, les cas de harcèlement vont plutôt augmenter.

Je ne suis pas sûr que «coéducation» soit adapté ici

Donc, si nous n’autorisons pas à la coéducation, elle sera des raisons des plusieursc'est le développement psychologique altéré des enfants qui sera à l'origine de harcèlement. Donc, si nous n’autorisons pas la coéducation, c'est le développement psychologique altéré des enfants qui sera à l'origine de harcèlement.

En conclusion, je vous en prie, ne nous montrez plus d’idées d’âge du bronzepasséistes/moyen-âgeuses. En conclusion, je vous en prie, ne nous montrez plus d’idées passéistes/moyen-âgeuses.

Moyen-âgeux = adjectif péjoratif signifiant «rétrograde, passé de mode, obscurantiste». L'adjectif neutre pour parler du Moyen-Âge (du vrai) est «médiéval»

En conclusion, je vous en prie, ne nous montsuggérez plus d’es idées de l’âge due bronze. En conclusion, je vous en prie, ne nous suggérez plus des idées de l’âge de bronze.

"En conclusion" est d'un style un peu trop dissertatif (donc théorique) ou familier et autoritaire (donc inapproprié) - tout comme l'idée d'évoquer l'âge de bronze à vrai dire, mais c'est en quelque sorte une formule centrale donc je l'ai maintenue.

İl faut que nous pensions lau futur de nos enfants, y compris lesaux valeurs de la société pas d’une personnque nous voulons construire, et ce afin d'éviter toute déviantce. İl faut que nous pensions au futur de nos enfants, y compris aux valeurs de la société que nous voulons construire, et ce afin d'éviter toute déviance.

Je n'ai pas trop compris la fin, «il ne faut pas qu'on pense (seulement) aux valeurs des déviants», qui sont ces déviants et quelles valeurs sont-ils censés avoir ? J'ai modifié en essayant de trouver qqch de cohérent par rapport au texte précédent

İIl faut que nous pensions lau futur de nos enfants, y compris lesaux valeurs de la société et pas d’une personne déviante. Il faut que nous pensions au futur de nos enfants, y compris aux valeurs de la société et pas d’une personne déviante.

Je n'ai pas compris la fin de la phrase, à reformuler.

Dans le cas d’interdiction dInterdire l’'enseignement mixité, quite serait responsable de bien des maux dans le développement psychologique mal de nos enfants. Interdire l'enseignement mixte serait responsable de bien des maux dans le développement psychologique de nos enfants.

«dans le cas de» ne peut être suivi que d'une phrase principale, pas d'une subordonnée avec «qui»

Dans le cas d’interdiction deSi on interdit l’enseignement mixitéte, qui sera responsable deu mauvais développement psychologique mal de nos enfants.? Si on interdit l’enseignement mixte, qui sera responsable du mauvais développement psychologique de nos enfants?