나는 2013년 9월에 처음으로 교실 앞에 썼다. 나는 2013년 9월에 처음으로 교실 앞에 썼다.

나는 2013년 9월 처음으로 교실 앞에 썼섰다. 나는 2013년 9월 처음으로 교실 앞에 섰다.

나는 내가 가르칠 과목을 잘 알고 있었고 만약 누군가가 나에게 영어 문법에 대한 설명을 써 달라고 했으면 그 자리에서 거의 완벽하게 써줄 수 있었을 것이다. 나는 내가 가르칠 과목을 잘 알고 있었고 만약 누군가가 나에게 영어 문법에 대한 설명을 써 달라고 했으면 그 자리에서 거의 완벽하게 써줄 수 있었을 것이다.

나는 내가 가르칠 과목을 잘 알고 있었고 만약 누군가가 나에게 영어 문법에 대한 설명을 써 달라고 했으면 그 자리에서 거의 완벽하게 써줄 수 있었을 것이다. 나는 내가 가르칠 과목을 잘 알고 있었고 만약 누군가가 나에게 영어 문법에 대한 설명을 써 달라고 했으면 그 자리에서 거의 완벽하게 써줄 수 있었을 것이다.

거의 9년 전에는 나는 학생들 앞에 써 있었던 내가게 떨렸었고 자신감이 없었다. 거의 9년 전에는 나는 학생들 앞에 써 있었게 떨렸었고 자신감이 없었다.

거의 9년 전에 학생들 앞에 써서 있었던 내가 (or 나는 might be more natural :)!) 떨렸고 자신감이 없었다. 거의 9년 전에 학생들 앞에 서 있었던 내가 (or 나는 might be more natural :)!) 떨렸고 자신감이 없었다.

내성적인 내가 도대체 왜 남들 앞에서 말하는 일을 왜 택했는지를 궁금해 하면서 후회할 정도였다. 내성적인 내가 도대체 왜 남들 앞에서 말하는 일을 왜 택했는지를 궁금해 하면서 후회할 정도였다.

내성적인 내가 도대체 왜 남들 앞에서 말하는 일을 택했는지를 궁금해 하면서 후회할 정도였다. 내성적인 내가 도대체 왜 남들 앞에서 말하는 일을 택했는지를 궁금해하면서 후회할 정도였다.

자신엤있게 가르치는 일의 비결이 무엇일까? 자신있게 가르치는 일의 비결이 무엇일까?

자신엤있게 가르치는 일의 비결이 무엇일까? 자신있게 가르치는 일의 비결이 무엇일까?

내가 봤을 때, 나도 학생도 인간이라는 사실을 잊지 않은는 게 가장 중요한 것 같다. 내가 봤을 때, 나도 학생도 인간이라는 사실을 잊지 않는 게 가장 중요한 것 같다.

당연한 말로 들릴지도 모르겠는데 그 사실을 잊는 것이 예상보다(or 생각보다 might be more natural :)) 쉽다. 당연한 말로 들릴지도 모르겠는데 그 사실을 잊는 것이 예상보다(or 생각보다 might be more natural :)) 쉽다.

학생 앞에 써 있을 때 인간 대 인가간으로 지식을 전달하는 것인데 양쪽의 역할에 집착하기가 쉽다. 학생 앞에 써 있을 때 인간 대 인간으로 지식을 전달하는 것인데 양쪽의 역할에 집착하기가 쉽다.

학생 앞에 써서 있을 때는 인간 대 인가간으로서 지식을 전달하는 것인데 양쪽의 역할에 집착하기가 쉽다. 학생 앞에 서 있을 때는 인간 대 인간으로서 지식을 전달하는 것인데 양쪽의 역할에 집착하기가 쉽다.

나는 내가 가르칠 때 정보만 쉬지도 않고 완벽하게 다 전달할 순 없고, 학생은 나의 모든 이야기를 스펀지 처럼 흡수하지 못한다. 나는 내가 가르칠 때 정보만 쉬지도 않고 완벽하게 다 전달할 순 없고, 학생은 나의 모든 이야기를 스펀지처럼 흡수하지 못한다.

나는 내가 가르칠 때 정보만 쉬지도 않고 정보만 완벽하게 다 전달할 순 없고, 학생은 나의 모든 이야기를 스펀지 처럼 흡수하지 못한다. 나는 내가 가르칠 때 쉬지도 않고 정보만 완벽하게 다 전달할 순 없고, 학생은 나의 모든 이야기를 스펀지처럼 흡수하지 못한다.

가르치는 일을 인간 간의 교류로 생각하면 자신의 성격과 능력, 그리고 학생의 성격과특기와 호기심이 발휘되고 가르치고 배우는 것이 즐거운 일이 될 수 있다. 가르치는 일을 인간 간의 교류로 생각하면 자신의 성격과 능력, 그리고 학생의 특기와 호기심이 발휘되고 가르치고 배우는 것이 즐거운 일이 될 수 있다.