Путешествие в Пеитер, кое-что о преподавании программирования Путешествие в Питер, кое-что о преподавании программирования

Санкт-Петербург, но сокращенно "Питер"

В прошлые выходные я навешщал своих студентов в Пеитере. В прошлые выходные я навещал своих студентов в Питере.

ВНа прошлыех выходные я навешщал своих студентов в Пеитере. На прошлых выходные я навещал своих студентов в Питере.

Там у моей компании есть отдел, который слегка меньше, чем отдел в Москве. Там у моей компании есть отдел, который слегка меньше, чем отдел в Москве.

Я преподобучаю шестиь студентамов в данный момент. Я обучаю шесть студентов в данный момент.

Половина из них живет в Пеитере, и половина - в Москве. Половина из них живет в Питере, и половина - в Москве.

Половина из них живет в Пеитере, и половина в Москве. Половина из них живет в Питере, и половина в Москве.

На самом деле, однин из студентов в Пеитере обычно живет в Пермеи, но чтобы посетить наши уроки, он временно проживает в Пеитере. На самом деле, один из студентов в Питере обычно живет в Перми, но чтобы посетить наши уроки, он временно проживает в Питере.

На самом деле, однин из студентов в Пеитере обычно живет в Пермеи, но чтобы посетищать наши уроки, он временно проживает в Пеитере. На самом деле, один из студентов в Питере живет в Перми, но чтобы посещать наши уроки, он временно проживает в Питере.

Оказывается, что она работает в той же компании чтоже как и ее преподаватель. Оказывается она работает в той же компании что и ее преподаватель.

Я подозреваю, что мой начальник хочет, чтобы свои сотрудники научился чему-тоись от меня о другому стилею преподаваниея, в частности о длине лекций. Я подозреваю, что мой начальник хочет, чтобы сотрудники научились от меня другому стилю преподавания, в частности длине лекций.

Или: ..... научились чему-то от меня, например, другому стилю преподавания, и, в частности, длине лекций.

Я подозреваю, что мой начальник хочет, чтобы свои сотрудники научилсяись чему-то оту меня о, например другому стилею преподаваниея, в частности о длине лекций. Я подозреваю, что мой начальник хочет, чтобы сотрудники научились чему-то у меня, например другому стилю преподавания, в частности длине лекций.

Как результат он дает хорошую слитку тем, кто работает в нашей компании. Как результат он дает хорошую слитку тем, кто работает в нашей компании.

Не поняла слово "слитку". Возможно, вы имели ввиду слово "скидку" (discount)?

Как результат он дает хорошую слиткуий пример тем, кто работает в нашей компании. Как результат он дает хороший пример тем, кто работает в нашей компании.

Я работаю в компании, которые предоставляет обучение программированиею для тех, кто хочет сменить профессию (но я веду другой курс). Я работаю в компании, которые предоставляет обучение программированию для тех, кто хочет сменить профессию (но я веду другой курс).

Я работаю в компании, которыеая предоставляет обучение программированиею для тех, кто хочет сменить профессию (но я веду другой курс). Я работаю в компании, которая предоставляет обучение программированию для тех, кто хочет сменить профессию (но я веду другой курс).

Часто бывает, что лекции других преподавателей длятся довольно долго: три - четыре часа. Часто бывает, что лекции других преподавателей длятся довольно долго: три - четыре часа.

К этому же студентам очень нравятся этои/ такие лекции. К тому же студентам очень нравятся эти/ такие лекции.

К этому же, студентам очень нравятся это лекции. К этому же, студентам очень нравятся это лекции.

Студенты и верят, что им полезно сидеть и слушать человека, объясняющего какую-то тему так долго, потому что в то момент им кажется, что они понимают всё, что им объясняют им. Студенты верят, что им полезно сидеть и слушать человека, объясняющего какую-то тему так долго, потому что в то момент им кажется, что они понимают всё, что им объясняют.

Студенты и верят, что им полезно сидеть и слушать человека, объясняющего какую-то тему так долго, потому что в то момент им кажется, что они понимают всё, что объяснят им. Студенты верят, что им полезно сидеть и слушать человека, объясняющего какую-то тему так долго, потому что в то момент им кажется, что они понимают всё, что объяснят им.

Можно ли тренироваться игре в футбол, просто слушая и смотря видео о способах вытащитпередать мяч? Можно ли тренироваться игре в футбол, просто слушая и смотря видео о способах передать мяч?

Можно тренировнаучиться играть в футбол, просто слушая и смотря видео о способах вытащзабить мяч? Можно научиться играть в футбол, просто слушая и смотря видео о способах забить мяч?

Можно ли научиться игре на пианино, проводя больше всего времяени смотретья видео? Можно ли научиться игре на пианино, проводя больше всего времени смотря видео?

Можно и научиться пианино, проводя больше всего время смотреть видеоиграть на пианино,смотря видео об игре на нем? Можно научиться играть на пианино,смотря видео об игре на нем?

Я понимаю искушение. Я понимаю искушение.

Лучше: Я понимаю это желание. Я понимаю, почему так происходит.

Но действительно заниматься этими – это другой вопрос. Но действительно заниматься этим – это другой вопрос.

Но в действительности заниматься этими – это другой вопрос. Но в действительности заниматься этими – это другой вопрос.

Три - четыре часа явно не было достаточно. Три - четыре часа явно не было достаточно.

Три четыре часа явно не (было) не достаточно. Три четыре часа явно (было) не достаточно.

И что осталось в плане времени решатьна решение задачи? И что осталось в плане времени на решение задач?

И что осталосьется в плане времени на решатьение задачи? И что остается в плане времени на решение задач?

В конце дня, я уверен, что некоторые студенты обнаруживают, что нет достаточного времени закончить задачи. В конце дня, я уверен, что некоторые студенты обнаруживают, что нет достаточного времени закончить задачи.

Лучше: ...., что им недостаточно времени, чтобы закончить задачи. .... что им не хватило/ не хватает времени, чтобы закончить задачи.

В конце дня, я уверен, что некоторые студенты обнаруживают, что нет достаточного времени законччтобы выполнить задачи. В конце дня, я уверен, что некоторые студенты обнаруживают, что нет достаточного времени чтобы выполнить задачи.

Существует тогда порочный цикл. Существует тогда порочный цикл.

Лучше: Существует порочный цикл. Получается порочный цикл.

Существует тогдаЭто порочный цикл. Это порочный цикл.

Студенты чувствуют себя удобность во время лекций. Студенты чувствуют себя удобно во время лекций.

Студенты чувствуют себя удобностьнекомфортно во время лекций. Студенты чувствуют себя некомфортно во время лекций.

Учителия получают положительные комментарии после каждой лекцийи. Учителя получают положительные комментарии после каждой лекции.

Учителия получают положительные комментарии после каждой лекций. Учителя получают положительные комментарии после каждой лекций.

И если бы эта система изменилась бы, студенты сразу бы винила наи отсутствие долгих лекций, несмотря на то, что это определенно не суть проблемы. И если бы эта система изменилась, студенты сразу бы винили отсутствие долгих лекций, несмотря на то, что это определенно не суть проблемы.

И если эта система изменилась бы, то студенты сразу бы винила на отсутствиене винили бы преподавателей за долгихе лекцийи, несмотря на то, что это определенно не суть проблемы. И если эта система изменилась бы, то студенты не винили бы преподавателей за долгие лекции, несмотря на то, что это определенно не суть проблемы.

ЯДо курса я уже познакомился с одним из своих студентов до курса. До курса я уже познакомился с одним из своих студентов.

Поэтому, возвращаясь в прошлую тему, участие нескольких моих коллег на моих уроках – возможность показать им, что существует способ преподавать программирование с фокусом на деятельность и активное решение проблемы вместо того, чтобы проводить много времени слушать кого-то. Поэтому, возвращаясь в прошлую тему, участие нескольких моих коллег на моих уроках – возможность показать им, что существует способ преподавать программирование с фокусом на деятельность и активное решение проблемы вместо того, чтобы проводить много времени слушать кого-то.

Лучше: Поэтому, возвращаясь к началу, .... Возвращаясь к предыдущей мысли/ идее, .... .... вместо того, чтобы проводить долгие лекции.

Поэтому, возвращая всь к прошлуюой тему,е: участие нескольких моих коллег на моих уроках – это возможность показать им, что существует способ преподавать программирование с фокусом на деятельность и активное решение проблемы вместо того, чтобы проводить много времени слушатья кого-то. Поэтому, возвращаясь к прошлой теме: участие нескольких моих коллег на моих уроках – это возможность показать им, что существует способ преподавать программирование с фокусом на деятельность и активное решение проблемы вместо того, чтобы проводить много времени слушая кого-то.