Com’èe sta andando la tua preparazione dalper la maturità? Come sta andando la tua preparazione per la maturità?

In generale è molto formale chiedere come sta andando la preparazione, normalmente chiederesti a una tua amica "come sta andando lo studio?", e useresti appunto il "sta andando" perché è un processo che dura nel tempo, a meno che non abbia la maturità domani. È "per" la maturità perché è un obiettivo.

Com’è la tua preparazione dalper la maturità? Com’è la tua preparazione per la maturità?

Oppure "Come sei messa con la maturità?" (molto informale)

Secondo l’autrice il cambiamento climatico è un tema molto importante per i giovani. Secondo l’autrice il cambiamento climatico è un tema molto importante per i giovani.

Secondo l’autrice il cambiamento climatico è un tema molto importante per i giovani. Secondo l’autrice il cambiamento climatico è un tema molto importante per i giovani.

Sono molto felice che ha scriti finito tutti i mietuoi esami. Sono molto felice che hai finito tutti i tuoi esami.

Qua purtroppo non capisco cosa vuoi dire, l'ho letto come tu che ti congratuli con lei perché ha finito tutte le verifiche.

Sono molto felice che ha scritdi aver finito tutti i miei esami. Sono molto felice di aver finito tutti i miei esami.

"scrivere un esame" non si usa. Se vuoi dire che hai finito tutti gli esami scritti, ma ad esempio non quelli orali, puoi dire "tutti i miei esami scritti"

Questo l’articolo che hai mandato è stato scritto dalla giornalista Parvis Sadigh e tratta dallo nuovo soggettoi una nuova materia scolasticoa: cambiamento climatico. Questo articolo che hai mandato è stato scritto dalla giornalista Parvis Sadigh e tratta di una nuova materia scolastica: cambiamento climatico.

"Questo" fa già da determinante, non devi aggiungere gli articoli. Quando parli di libri, articoli e film è normale utilizzare il passato prossimo. Matematica, inglese, letteratura, etc. sono "materie scolastiche". I due punti vanno bene per presentare un elemento, in questo caso se non li mettevi la frase era un po' confusa.

Questo l’articolo che (mi?) hai mandato è scritto dalla giornalista Parvis Sadigh e tratta dalloel nuovo soggetargomento scolastico del cambiamento climatico. Questo articolo che (mi?) hai mandato è scritto dalla giornalista Parvis Sadigh e tratta del nuovo argomento scolastico del cambiamento climatico.

"trattare di" = "parlare di"; "trattare qualcosa o qualcuno" = "comportarsi in un certo modo verso quella cosa, usarla in un certo modo" Oppure "tratta del cambiamento scolastico, nuovo argomento scolastico"

È anche una parte argomento dai tanti areerisvolti come politica, storie ed economia. È anche un argomento dai tanti risvolti come politica, storie ed economia.

"Parte" non funziona come sinonimo di argomento. Il risvolto è un aspetto secondario di un insieme, magari è un linguaggio un po' alto, però è il termine più corretto in questo caso.

È anche una parte dai tantie aree come politica, storie ed economia. È anche una parte di tante aree come politica, storie ed economia.

"parte di" Oppure "Esso è presente/fa parte di tante aree..."

Questo insegna ai giovani il comportamento corretto nei confronti della natura. Questo insegna ai giovani il comportamento corretto nei confronti della natura.

"Insegnare A qualcuno"

Questo insegna ai giovani il comportamento corretto nei confronti della natura. Questo insegna ai giovani il comportamento corretto nei confronti della natura.

"insegnare qualcosa a qualcuno"

Ma non solo questo problema anche tanti l’altri (porta dallo plan a immettere il soggetto nuovo). Ma non solo questo problema anche tanti l’altri (porta dallo plan a immettere il soggetto nuovo).

Purtroppo non capisco assolutamente cosa vuoi dire, specialmente la parte tra parentesi.

Ma non solo questil cambiamento climatico non è l'unico problema; anche tanti l’altri porta daltri sono stati aggiunti alloa plan a immettere il soggetto nuovo.rogrammazione scolastica Ma il cambiamento climatico non è l'unico problema; anche altri sono stati aggiunti alla programmazione scolastica

Dimmi se ho capito bene ciò che volessi dire

Com’è con l’economia. Com’è con l’economia.

Legandosi alla frase precedente non posso veramente correggertela perché non capisco a cosa ti volevi riferire prima.

Com’è con l’economia. Com’è con l’economia.

Meglio: "un esempio può essere l'economia"

CoIn questo modo non risolviamo i probleminulla, ma diciamo dai nostri bambini che questo non è iun loro problemia. In questo modo non risolviamo nulla, ma diciamo ai nostri bambini che questo non è un loro problema.

Prima di "ma/però" ci va la virgola. Ho messo "nulla" per evitare la ripetizione di "problemi" "Diciamo ai nostri bambini che questi non sono loro problemi", però credo tu ti riferisca solo al cambiamento climatico? Quindi se proprio è un problema solo.

Con questo modo non risolviamo i problemi, ma diciamo dai nostri bambini che questo non è iun loro problemia. Con questo modo non risolviamo i problemi, ma diciamo ai nostri bambini che questo non è un loro problema.

"dire qualcosa a qualcuno"

Inoltre tanti questi soggetti futue materie come economia, nutrialimentazione o cambiamento climatico saranno i nuovi ori nelaggiunte nel nuovo orario scolastico che già oggi è completpieno. Inoltre tante materie come economia, alimentazione o cambiamento climatico saranno aggiunte nel nuovo orario scolastico che già oggi è pieno.

"Alimentazione" è meglio di "nutrizione" come ipotetica materia scolastica. Visto che stai parlando di eventuali materie future, basta il verbo al futuro. Quel "saranno" senza un verbo che lo segue non ha significato. Gli hotel sono al completo, per l'orario scolastico puoi dire che è pieno, inteso come ci sono tante cose da fare durante la giornata.

Inoltre tanti di questi soggettargomenti/temi futuri come economia, nutrizione o cambiamento climatico saranno i nuovie orie nel orario scolastico che già oggi è completo. Inoltre tanti di questi argomenti/temi futuri come economia, nutrizione o cambiamento climatico saranno nuove ore nel orario scolastico che già oggi è completo.

Un altro problema sono gli insegnanti non qualificati, che insegnano il soggettoargomenti/nozioni che non hanno studiato. Un altro problema sono gli insegnanti non qualificati, che insegnano argomenti/nozioni che non hanno studiato.

Un altro problema sonarebbero gli insegnanti non qualificati, che insegnano il soggetto cheerebbero una materia per cui non hanno studiato. Un altro problema sarebbero gli insegnanti non qualificati, che insegnerebbero una materia per cui non hanno studiato.

Userei il condizionale qui, perché credo che sia una proposta quella di aggiungere l'ora di "cambiamento climatico", non la realtà attuale.

Inoltre ha, la georgrafia in tanti stati tedeschi diversi temi e arie di studiare. Inoltre, la geografia in tanti stati tedeschi diversi temi e arie di studiare.

"oltre a", ma "inoltre da solo. Non ho ben capito questa frase.

Inoltre ha lain georgrafia in tanti stati tedeschici sarebbero diversi temi e arie di studiareo. Inoltre in geografia ci sarebbero diversi temi e arie di studio.

Non so bene cosa centrino gli stati tedeschi, volevi fare un esempio di come studiano geografia in Germania? "Inoltre in Germania in geografia studiano molti temi diversi." La mia frase è sempre un'ipotesi che suggerisce di parlare di "cambiamento climatico" durante le ore di geografia.

Non sonlo ile capitali dei pPaesi più ma, ma anche diversi temi dai soggetti altri. Non solo le capitali dei Paesi, ma anche diversi temi.

"Non volere solo X, ma anche Y" Ricorda che sarebbe "le città capitali", quindi femminile. Sarebbe meglio mettere Paesi con la lettere maiuscola, altrimenti potrebbe essere un paesino di montagna.

Non sono ii parla solo delle capitali dei paesi più ma diversi temi dai soggetti altr, ma anche di altri argomenti. Non si parla solo delle capitali dei paesi, ma anche di altri argomenti.

Dimmi se ho ben capito

L’autrice pearla dei progetti per gli studenti che possono durare quattro settimane dove si puòossono studiare tanti temi in tutte le sueloro aree. L’autrice parla di progetti per gli studenti che possono durare quattro settimane dove si possono studiare tanti temi in tutte le loro aree.

L'autrice parla, di che cosa? Di progetti. Progetti non è preceduto da articolo. Condizionale anche qua, visto che i programmi per i progetti possono essere molto variegati. Sono le aree dei diversi tempi, quindi va il "loro", se erano le aree di un solo tema allora si doveva usare "sue".

L’autrice pearla dei progetti per gli studenti che possono durare quattro settimane dove si puòossono studiare tanti temi din tutte le sui i tipi/di tutte le aree. L’autrice parla dei progetti per gli studenti che possono durare quattro settimane dove si possono studiare tanti temi di tutti i tipi/di tutte le aree.

Attenta che il soggetto di "poter studiare" è "tanti temi"

Ma è difficile da realizzare perché c'è bisogno dai più tanti orie e più tanti insegnanti. Ma è difficile da realizzare perché c'è bisogno di più ore e più insegnanti.

"C'è bisogno", per farla semplice diciamo che "è bisogno" non esiste, così come non si può utilizzare "più tanto". Ore è femminile.

Ma è difficile da realizzare perché c'è bisogno dai più tantimolte più orie e più tantidi molti più insegnanti. Ma è difficile da realizzare perché c'è bisogno di molte più ore e di molti più insegnanti

"tanto/molto più"

Spero che ti hoabbia aitutatoa con l’articolo e puoi che potrai presentare nelo al tuo club. Spero che ti abbia aiutata con l’articolo e che potrai presentarlo al tuo club.

"Spero che" di solito richiede il congiuntivo, altrimenti puoi usare anche "spero di + infinito" (es Spero di averti aiutata). Spero che tu lo potrai presentare il tuo articolo. A chi? Al tuo club.

Spero che ti ho aitutato con l’articolo e puoi che tu possa presentarelo nel tuo club. Spero che ti ho aiutato con l’articolo e che tu possa presentarlo nel tuo club.

AUn abbraccio Un abbraccio

Oppure "Ti abbraccio"

AUn abbraccio Un abbraccio

Tua Veronika Tua Veronika

Direi "La tua Veronika"