Quand j'ai décidé d'aller étudier au États-Unis à l'âge de 17 ans, le conseil que j'ai reçu le plus était lae suivante: tu n'auras qu'à profiter des jours là-bas et tu seras arrivée à maîtriser l'anglais à la fin du séjour.

Dans eEnviron 3 mois après l'arrivée, on commencerait à rêver en anglais, et à se faire des amis.

Mais les choses ne se sont pas déroulées comme ditprévu.

À l'origine, la vie américaine ne me convenait pas dans toust les sens, : au niveau alimentaire, culturelle, sanitaire, et ainsi de suite, m. Mais la principale raison reposait sur mon ignorance surde moi-même.

Au Japon, j'allais audans un lycée où les élèves continuaient de rester depuis le collège en dépit de progrès des années scolaires.

Je n'ai pas compris la fin de la phrase "En dépit de progrès des années scolaires" :/

De plus, touteils étaient tous d'origine japonaises, ce qui a crée une ambuiance passablement homogène.

Je ne savais pas du tout de quel type de personne j'étais, et cela ne m'avais jamais provoqué de problème.

Au contrair l'inverse du Japon, niquasiment tout ce que j'aimais faire niou ce dont j'aimais parler n'existaient quasimentt pas aux États-Unis.

Je'en garde un évènement choquant en souvenir.

Une fois, ma famille d'accueil m'a emmenée au siège de Starbucks, mais je me souviens très bien que je n'ai pasne pas avoir éprouvé de la joie.

Mes sentiments se trahissent très facilement (ce faitça aussi, je l'ai appris après l'université), mon père d'accueil les a aperçus.

Il m'a dit sur un ton étonné que je ne ressemblais pas aux autres élèves étant venus chez eux auparavant, car ils avaient tous l'air tout heureux à leurs tours.

Cela m'a choquée d'apprendre ma particularité comparé aux autres lycéennes.

Après l'auxiliaire "avoir" (m'a), le participe passé ne s'accorde pas

Maintenant que j'y pense, je ne m'ye connaissais pas bien en moi-même dans cette période.

Si je 'avais su cela davantage, j'aurais expliqué ce qui me plairsait et me serais orientése vers les choses que j'aimais plus vite.

Pourtant, l'environnement dans lequel j'avaisi vécu seulement ne m'a pas seulement pousseré à réfléchir à mes différences avec les autres, à quelles identités consistaient moi.mais aussi à mon identité propre.

Propre dans le sens "qui m'appartient"

Notamment lorsqu'on est différent des autres, en raison de la culture ou des caractères innés, se connaître aide autant à identifier nos préférences qu'à renoncer à des choses qui ne nous conviennent pas.

À mon avis, ce ne s'apparente à la rétrécissement du point de vue.

Je n'ai pas compris ! Qu'est ce que le rétrécissement du point de vue ?

Quand j'ai décidé d'aller étudier aux États-Unis à l'âge de 17 ans, le conseil que j'ai reçu le plus étaitsouvent a été lae suitevant : tu n'auras qu'à profiter des ton séjours là-bas, et à la fin, et tu seras arrivée à maîtriser l'anglais à la fin du séjour.

« la suite » est ce qui vient après : la suite d'une phrase, d'une série, d'un livre
« le suivant » veut dire l'élément suivant, donc ici, « le conseil suivant »

Dans eEnviron 3 mois après l'être arrivée, on commencerait à rêver en anglais, et à se faire des amis.

Vous avez déjà «après», vous n'avez pas besoin de «environ»

Mais les choses ne se sont pas déroulées comme on me l'avait dit.

À l'origine, la vie américaine ne me convenait pas dans, à tous les sens,niveaux : au niveau alimentaire, culturelle, sanitaire, ainsi de suite, mais la principale raison reposprovenait surde mon ignorance surde moi-même.

Il est mieux de commencer par « niveau » puisque ce sont les niveaux en question que vous détaillez après. Cela étant dit, « en tout sens » pour éviter une répétition est aussi un choix stylistique compréhensible

Au Japon, j'allais auà un lycée où les élèves continuaient de restertraînaient ensemble/se fréquentaient depuis le collège, en dépit de progrès des années scolaires qui passaient.

Je suppose que vous voulez parler d'élèves qui restent ensemble ?
Dans ce cas, il faut préciser
« traîner ensemble » veut dire la même chose que "to hang out" en anglais (passer du temps ensemble, sortir). Dans ce contexte, le mot est très adapté.

De plus, toutes étaient d'origine japonaises, ce qui a créeait une ambuiance passablement homogène.

Dans ces conditions, on ne se remettait en cause ni notre identité ni notre caractère.

Vous avez un objet dans cette phrase (identité et caractère), donc vous ne pouvez pas avoir un verbe pronominal. Quand on « se remet » en question, c'est toujours soi-même

Je ne savais pas du tout de quel type de personne j'étais, et cela ne m'avaist jamais provoqucausé/posé de problème.

Au cContraire dment au Japon, niquasiment rien de ce que j'aimais faire niou de ce dont j'aimais parler n'existaient quasiment aux États-Unis.

Si vous voulez employer « quasiment », mieux vaut le formuler comme ça: quasiment modifie « rien » (c'est l'équivalent de "nothing from")

Je garde un évèénement choquant en souvenmémoire.

Une fois, ma famille d'accueil m'a emmenée au siège de Starbucks, mais je me souviens très bien que je n'ai pas éprouvé de la joie.

Cette formulation est plus générale

Mes sentiments se trahissent très facilement (ce fait aussi, je l'aiça, je l'ai également appris après l'université), et mon père d'accueil les a aperçus'a remarqué.

l'a remarqué => a remarqué le fait qu'ils se trahissaient facilement

Il m'a dit sur un ton étonné que je ne ressemblais pas aux autres élèves qui étaient venus chez eux auparavant, car ilseux avaient l'air tout heureux à en voyant les/leurs tours.

Cela m'a choquée d'apprendre ma particularité, comparée aux autres lycéennes.

La phrase est juste grammaticalement (à l'exception de ma petite correction orthographique) mais une phrase comme « cela m'a choquée d'apprendre que j'étais différente » serait honnêtement plus naturelle

Maintenant que j'y pense, je ne m'ye connaissais pas bien en moi-même dans, à cette période.

Le verbe pronominal est suffisant pour exprimer　私自身を　
Avec un verbe pronominal, le sujet de la phrase est également son objet

Si je avais su celam'étais davantage connue, j'aurais expliqué ce qui me plairsait et me serais orientése/dirigée plus vite vers les choses que j'aimais plus vite.

Pourtant, l'environnement dans lequel j'avais vécu seulement ne m'ane m'avait tout simplement pas pousséer à réfléchir à mes différences avec les autres, à quelles identités consfaistaient partie de moi.

Notamment lorsqu'on est différent des autres, en raison de lsa culture ou des caractères innés sa nature/sa personnalité propre, se connaître aide tant à identifier noses préférences qu'à renoncer à des choses qui ne nous conviennent pas.

Ici, la phrase ayant un caractère de vérité générale, on utiliserait on-se-nous (comme pronom objet)
La nature (de quelqu'un) = ce qu'il est au fond de lui, sa personnalité, sa tendance naturelle

Le dernier point est très important à mon sens, car cela permettra de consacrer plus de temps à approfondir lses connaissances dans le domaine qui est fait pnours chacunonvient.

À mon avis, [ce ne s'apparente à la rétrécissement dula permet d'élargir ses perspectives/d'élargir son point de vue. ?]

J'espère avoir saisi ce que vous avez voulu dire