Premièrement, la majorité de ce qu’on doit apprendre à est inutile.

On a beaucoup de sujets / matières inutiles au lycée, mais pas autant qu’au collège.

(La moitieé des sujets sont plutôt inutiles pour moi, parce qu’ils sont les sujetsobligatoires / parce que ce sont des sujets obligatoires.) / La moitié des matières me sont inutiles, bien qu’elles soient obligatoires. / Je trouve la moitié des matières inutiles, bien qu’elles soient obligatoires.

The sentence doesn’t make sense with « parce que ». Maybe you meant « bien que ».

On a par exemple les cours de norvégien où on apprend d’à analyser des textes et apprendre à écrire dans une manièr style que je n’utiliserai jamais. / Par exemple, dans les cours de norvégien, on apprend à …

((La raison pour laquelle nous apprenons lentement est) / La raison est qu’il y a toujours des personnes qui ont besoin d’utilisere plus de temps que la personne moyenne.) / Deuxièmement, nous apprenons vraiment lentement en classe, parce qu’il y a des élèves qui ont besoin de plus de temps que les autres.

Les professeurs doivent prendre cela en compte de cela, donc la majorité des élèves pensent/trouvent que l’enseignement est trop lent.

(Troisièmement, il y a trop de classes où on doit être présent.) / Troisièmement, il y a trop de cours obligatoires / trop de cours où la présence est obligatoire.

Si on est absent dansà plus de 10% des classeours de chaque sujetmatière, on ne pourraieut pas avoir le diplôme.

Donc on doit passer beaucoup de temps à l’école, au lieu de faire d’autres choses qui seroaient plus utiles.