Dec. 15, 2021
Participer à un débat
Depuis plusieus années en Farnce, de nombereux jeunes diplômés ne trouvent pas d'emploi malgré leurs diplômes. Parfois, ils ont été reprorché d'être «trop diplômés». La question : faut-il songer à une réforme pour rerndre les études plus concrètes et plus courtes ?
À mon avis, il ne faut pas songer à une réforme. Je vais vous expliquer pourquoi.
D'abord, les études sont déjà assez concrètes pour les jeunes. Il y a des différents niveaux dans les différents sujets, pour que les jeunes puissent suivre les courses à leur rythme.
Deuxièmement, les études aujourd'hui sont assez concrète, si on rendre les études plus concrètes, les jeunes et les élèves n'auront pas trop de connaissance sur les études de leurs sujets globalement. Apprendre est une action qui exige le temps, on ne peut pas connaître ou apprendre quelque chose brusquement. Cela nous mène à la deuxième partie de cette question : faut-il rendre les études plus courtes ?
Si on rendre les études plus courtes, les jeunes diplômés n'auront pas assez de connaissance de travailler. L'apprentissage constitue une partie importante d'un processus pour les étudiants de mieux connaître et découvrir leurs talents. Si on a plus de temps, on pourrait avoir plus de connaissance.
En conclusion, rendre les études plus concrètes ne peuvent pas permettre les jeunes d'apprendre et connaître globalement. Le temps est aussi très important pour les jeunes d'avoir assez d'expérience de travailler dans leurs vies. Ainsi, il ne faut pas songer à une réforme.
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Depuis plusieurs années en Farance, de nombereux jeunes diplômés ne trouvent pas d'emploi malgré leurs diplômes.
Pas besoin de répéter "diplôme".
Parfois, ils ont étéon leur reprorchée d'être «trop diplômés».
La question se pose donc : faut-il songer à une réforme pour rerndre les études plus concrètes et plus courtes ?
À mon avis, il ne faut pas songer à une réforme.
Je vais vous expliquer pourquoi.
D'abord, les études sont déjà assez concrètes pour les jeunes.
Il y a des différents niveaux dans les différents sujetse difficulté dans chaque pour chaque matière/domaine d'étude, pour que les jeunes puissent suivre les courses à leur rythme/qui correspondent à leurs capacités.
"sujet" ne veut pas vraiment dire la même chose que "subject" en anglais, le sens est plus large donc un peu surprenant ici. Courses = groceries lol. "à leur rythme" ne fonctionne pas vraiment parce qu'il n'y a pas que la rapidité qui change entre les programmes plus ou moins prestigieux sur une même matière.
Deuxièmement, les études aujourd'hui sont assez concrète,s, et si on rendre les étudesles rendait encore plus concrètes, les jeunes et les élèves n'auroaient pas tropsuffisamment de connaissances sur les études de leurs sujets globalementurs sujets d'étude, ou point de vue global dessus.
Apprendre est une action qui exige ledu temps, on ne peut pas connaître ou apprendre quelque chose brusquement.
Cela nous mène à la deuxième partie de cette question : faut-il rendre les études plus courtes ?
Si on rendreait les études plus courtes, les jeunes diplômés n'auroaient pas assez de connaissance des pour travailler.
Il faut conjuguer les verbes, même si le verbe le verbe en question est "rendre" et que le conditionnel n'est pas le plus facile.
L'apprentissage constitue une partie importante d'unu processus pouar lequel les étudiants de mieux connaître et découvrirent leurs talents.
Si on a plus de temps, on pourrait avoir plus de connaissances.
"Knowledge" n'a pas d'équivalent au singulier en français.
En conclusion, rendre les études plus concrètes ne peuvent pas permettre lesaux jeunes d'apprendre et connaître globalementd'atteindre une connaissance globale de leur domaine d'étude.
"connaître" est nécessairement suivi d'un complément à moins qu'il soit référence évidente à quelque chose qui vient d'être dit (ex : "tu connais Tarrega?" "oui, je connais"). De plus, le sujet grammatical de la phrase est "rendre les études plus concrètes", pas "les études" donc le verbe doit être conjugué au singulier.
Le temps est aussi très important pour lespermettre aux jeunes d'avoir assez d'expérience de travailler dans leurs vies.
Ainsi, il ne faut pas songer à une réforme.
Feedback
S'il y a peu d'erreurs dans le texte, ce qui est assez remarquable, on peut regretter la staticité de l'argumentation. les mêmes thèses sont répétées trop de fois sans être développés. Continuez vos efforts :)
Dec. 23, 2021
Merci !
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Depuis plusieus années en Farnce, de nombereux jeunes diplômés ne trouvent pas d'emploi malgré leurs diplômes. Depuis plusieurs années en F Pas besoin de répéter "diplôme". |
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Parfois, ils ont été reprorché d'être «trop diplômés». Parfois, |
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La question : faut-il songer à une réforme pour rerndre les études plus concrètes et plus courtes ? La question se pose donc : faut-il songer à une réforme pour re |
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D'abord, les études sont déjà assez concrètes pour les jeunes. This sentence has been marked as perfect! |
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Il y a des différents niveaux dans les différents sujets, pour que les jeunes puissent suivre les courses à leur rythme. Il y a "sujet" ne veut pas vraiment dire la même chose que "subject" en anglais, le sens est plus large donc un peu surprenant ici. Courses = groceries lol. "à leur rythme" ne fonctionne pas vraiment parce qu'il n'y a pas que la rapidité qui change entre les programmes plus ou moins prestigieux sur une même matière. |
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Deuxièmement, les études aujourd'hui sont assez concrète, si on rendre les études plus concrètes, les jeunes et les élèves n'auront pas trop de connaissance sur les études de leurs sujets globalement. Deuxièmement, les études aujourd'hui sont assez concrète |
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Apprendre est une action qui exige le temps, on ne peut pas connaître ou apprendre quelque chose brusquement. Apprendre est une action qui exige |
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Cela nous mène à la deuxième partie de cette question : faut-il rendre les études plus courtes ? This sentence has been marked as perfect! |
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Si on rendre les études plus courtes, les jeunes diplômés n'auront pas assez de connaissance de travailler. Si on rend Il faut conjuguer les verbes, même si le verbe le verbe en question est "rendre" et que le conditionnel n'est pas le plus facile. |
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L'apprentissage constitue une partie importante d'un processus pour les étudiants de mieux connaître et découvrir leurs talents. L'apprentissage constitue une partie importante d |
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Si on a plus de temps, on pourrait avoir plus de connaissance. Si on a plus de temps, on pourra "Knowledge" n'a pas d'équivalent au singulier en français. |
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En conclusion, rendre les études plus concrètes ne peuvent pas permettre les jeunes d'apprendre et connaître globalement. En conclusion, rendre les études plus concrètes ne peu "connaître" est nécessairement suivi d'un complément à moins qu'il soit référence évidente à quelque chose qui vient d'être dit (ex : "tu connais Tarrega?" "oui, je connais"). De plus, le sujet grammatical de la phrase est "rendre les études plus concrètes", pas "les études" donc le verbe doit être conjugué au singulier. |
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Le temps est aussi très important pour les jeunes d'avoir assez d'expérience de travailler dans leurs vies. Le temps est aussi très important pour |
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Ainsi, il ne faut pas songer à une réforme. This sentence has been marked as perfect! |
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