J'espère qu'avec l'aide des personnes françaises sur cette application et plus d'outils, je peuxourrais améliorer mon français cette année en dehors de l'université avec ma propre discipline et motivation. J'espère qu'avec l'aide des personnes françaises sur cette application et plus d'outils, je pourrais améliorer mon français cette année en dehors de l'université avec ma propre discipline et motivation.

J'espère qu'avec l'aide des personnes françaises sur cette application et plus d' site et en utilisant d'autres outils, je peuxourrai améliorer mon français cette année en dehors de l'université, simplement avec ma propre discipline et ma propre motivation. J'espère qu'avec l'aide des français sur ce site et en utilisant d'autres outils je pourrai améliorer mon français cette année en dehors de l'université, simplement avec ma propre discipline et ma propre motivation.

Elle m'a recommandé d'écouter àde la musique française et ldes séries en français. Elle m'a recommandé d'écouter de la musique française et des séries en français.

Elle m'a recommandé d'écouter àde la musique française et les séries en français. Elle m'a recommandé d'écouter de la musique française et les séries en français.

> comment / où ? "écouter aux portes", "écouter à la radio" > quoi ? "écouter de la musique", "écouter le chat miauler"

Je me suis rendu compte que je n'avais jamais lu un livre dpour le plaisir et j'aique j'avais beaucoup de difficultés avec la lecture enà voix ethaute, et avec ma prononciation si je n'avais jamais lu le texte. Je me suis rendu compte que je n'avais jamais lu un livre pour le plaisir et que j'avais beaucoup de difficultés avec la lecture à voix haute, et avec ma prononciation si je n'avais jamais lu le texte.

Je me suis rendue compte que je n'avais jamais lu un livre depar plaisir et j'ai beaucoup de difficultés avec la lecture enà voix et mhaute, en particulier avec la prononciation si je n'avaisi jamais lu le texte avant. Je me suis rendue compte que je n'avais jamais lu un livre par plaisir et j'ai beaucoup de difficultés avec la lecture à voix haute, en particulier avec la prononciation si je n'ai jamais lu le texte avant.

"un livre de plaisir" are you referring to the Kamasutra by any chance ?

Comme les autres étudiants, j'ai fait mes devoirs et j'ai préparé pour les cours mais j'ai oublidélaissé dles autres outils comme écouter des chansons françaises. Comme les autres étudiants, j'ai fait mes devoirs et j'ai préparé les cours mais j'ai délaissé les autres outils comme écouter des chansons françaises.

Comme les autres étudiants, j'ai fait mes devoirs et j'aie me suis préparée pour les cours mais j'ai oublié dlaissé tomber les autres outilapproches comme écouter des chansons françaises. Comme les autres étudiants, j'ai fait mes devoirs et je me suis préparée pour les cours mais j'ai laissé tomber les autres approches comme écouter des chansons françaises.

Donc, j'ai réussi dans les cours, mais ni d'unesans bonne note, ni d'amélioration. Donc, j'ai réussi les cours, mais sans bonne note, ni amélioration.

Donc, j'ai réussi dans le cours, mais ni d'une bonne note, ni d'améliorationje n'ai pas eu de bonne note et je n'ai pas progressé. Donc, j'ai réussi dans le cours, mais je n'ai pas eu de bonne note et je n'ai pas progressé.

UnLe mois précédentdernier, j'ai écrit desur mon expérience en apprenant ledans l'apprentissage du français pendant mes études maintenant et de monet aujourd'hui sur mes progrès. Le mois dernier, j'ai écrit sur mon expérience dans l'apprentissage du français pendant mes études et aujourd'hui sur mes progrès.

Un mois précédentIl y a un mois, j'ai écrit desur mon expérience en apprenant le français pendant mes études maintenant et de monet sur mes progrès. Il y a un mois, j'ai écrit sur mon expérience en apprenant le français pendant mes études et sur mes progrès.

C'était avec passionne que je peuxouvais parler en français pendant cinq minutes sur n'importe quelque sujet. C'était avec passion que je pouvais parler en français pendant cinq minutes sur n'importe quel sujet.

C'était avec passionne que je peuxouvais parler en français pendant cinq minutes sur n'importe quelque sujet. C'était avec passion que je pouvais parler en français pendant cinq minutes sur n'importe quel sujet.

C'était facile duranst la première année, mais difficile dansau cours de la deuxième. C'était facile durant la première année, mais difficile au cours de la deuxième.

C'était facile dans la première année, mais difficile dans la deuxième. C'était facile dans première année, mais difficile dans deuxième.

Après longtemps d'étudieravoir étudié longtemps le français, je veux me souvenir du parcours. Après avoir étudié longtemps le français, je veux me souvenir du parcours.

Après avoir longtemps d'étudieré le français, je veux me souvenir du chemin parcoursu. Après avoir longtemps étudié le français, je veux me souvenir du chemin parcouru.

J'avais appris le français depuis huit ans à l'école quand j'ai déménagé au Canada. J'avais appris le français depuis huit ans à l'école quand j'ai déménagé au Canada.

Just to be sure, which one is this ? - "J'avais appris le français depuis huit ans" : the eight last years before (that being said we'd rather write "j'avais appris le français les huit dernières années avant de déménager au canada." - "J'avais appris le français depuis l'âge de huit ans" : since I was eight - "J'avais appris le français pendant huit ans" : learnt for 8 years, not necessarily the recent years Provided the tenses you use after, in this sentence I'd rather go with : "J'ai appris le français ..."

Tous les sujets étaient nouveaux et l'expérience étaient enthousiasmante ! Tous les sujets étaient nouveaux et l'expérience était enthousiasmante !

« l’expérience » est singulier

Nous avons appris les vocabulaires de la nourriture, des numéroombres et d'introduce la présentations. Nous avons appris le vocabulaire de la nourriture, des nombres et de la présentation.

Nous avons appris les vocabulaires de nourriture, de numéros et d'introductionsà nous présenter et à compter ainsi que du vocabulaire sur le thème de la nourriture. Nous avons appris à nous présenter et à compter ainsi que du vocabulaire sur le thème de la nourriture.

"vocabulaire de numéro" : we don't say that, I chose instead "apprendre à compter" "vocabulaire d'introduction" : I guess you met the false friend "introduction here", in french it is "faire les présentations", "se présenter"

Il n'y avait pas eu beaucoup d'attentes vis-à-vis des élèves parce que l'on n'habiteait pas dans la partie francophone adu Canada. Il n'y avait pas beaucoup d'attentes vis-à-vis des élèves parce que l'on n'habitait pas dans la partie francophone du Canada.

- « vis-à-vis des élèves » = attente du professeur que ses élèves réussissent « des élèves » ou « de la part des élèves » = attente des élèves eux-mêmes qui veulent apprendre des choses - « qu’on » est un peu familier, la version plus polie est « que l’on » (les deux sont corrects) - si « Canada » est mis après « partie », on l’associe naturellement avec, donc on s’attend à « du Canada ». « On habite au Canada » est correct cependant.

Il n'y avait pas eu beaucoup d'attentes de la part des élèves parce qu'on n'habiteait pas dans la partie francophone adu Canada. Il n'y avait pas beaucoup d'attente de la part des élèves parce qu'on n'habitait pas dans la partie francophone du Canada.

Quand je suis arrivé à l'école intermédiairau collège, c'était aussi obligatoire d'apprendre le français à l'école. Quand je suis arrivé au collège, c'était aussi obligatoire d'apprendre le français à l'école.

Quand je suis arrivée à l'école intermédiaire, c'était aussi obligatoire d'apprendre le français à l'école. Quand je suis arrivée à l'école intermédiaire, c'était aussi obligatoire d'apprendre le français à l'école.

With "être" as an auxiliary you have to match the verb to the subject. The subject being you, feminine, this will be "arrivé*e*" "école intermédiaire" : is this primary school ("collège"), or high school ("lycée") ? plus naturel : "Quand je suis arrivée au lycée, le français était aussi obligatoire à l'école."

Cependant, il y a des apprenants différentes parce qu'il y a une division entre les niveaux de français. Cependant, il y a des apprenants différents parce qu'il y a une division entre les niveaux de français.

« apprenants » n’est pas très utilisé. On utilise plutôt « élèves », qui est assez large, à la place.

Cependant, il y a des apprenants différentes parce qu'il y a une division entreifférents niveaux d'apprentissage suivant les niveaux de français. Cependant, il y a différents niveaux d'apprentissage suivant les niveaux de français.

Dans un cadre’un côté, il y a des étudiants qui ont seulement un cours de français de grammaire, lecture et écriture. D’un côté, il y a des étudiants qui ont seulement un cours de français de grammaire, lecture et écriture.

Dans un cadre, il y a deCertains étudiants qui ont seulement un cours de français de (grammaire, lecture et écriture). Certains étudiants ont seulement un cours de français (grammaire, lecture et écriture).

De l'autre côté, il y a lesceux qui ont trois cours en plus en français dans les domaines des sciences, des mathématiques et des la géographies. De l'autre côté, il y a ceux qui ont trois cours en plus en français dans les domaines des sciences, des mathématiques et de la géographie.

La plupart des matières scolaires sont au singulier (« l’histoire », « la géographie », « le français », « la physique », ...). « Les mathématiques » est une exception (comme « mathematics » en anglais), et « les sciences » sous-entend plusieurs sous-matières, d’où le pluriel.

De l'autre côté, il y a les ont en plus trois cours qui sont trois cours en plus en français dans les domaines desdonnés directement en français : sciences, des mathématiques et des géographies. D'autres ont en plus trois cours qui sont donnés directement en français : sciences, mathématiques et géographies.

les mathématique ne sont pas une science ?

J'étais dans le premier cadres donc j'ai continué avec les mêmes cours de grammaire, mais avec une augmentation de difficulté. J'étais dans le premier cas donc j'ai continué avec les mêmes cours de grammaire, mais avec une augmentation de difficulté.

« une difficulté augmentée » est plus naturel

J'étais dans le premier cadres donc j'ai continué avec les mêmes cours de grammaire, mais avec une augmentation de qu'avant, mais un peu plus difficultéiles. J'étais dans le premier cas donc j'ai continué avec les mêmes cours de grammaire qu'avant, mais un peu plus difficiles.

En septième année, je suis entrée’ai participé à une compétition de discours où j'ai présenté “Pourquoi je ne veux pas être célèbre”. En septième année, j’ai participé à une compétition de discours où j'ai présenté “Pourquoi je ne veux pas être célèbre”.

- « septième année » n’est pas utilisé pour le système scolaire français, mais c’est peut-être le cas au Canada - « compétition de discours » est compréhensible, mais « concours oratoire » est plus utilisé en pratique

En septième année, je suis entrée'ai participé à une compétition de discours où j'ai présentédisserter sur le thème : “Pourquoi je ne veux pas être célèbre”. En septième année, j'ai participé à une compétition de discours où j'ai disserter sur le thème : “Pourquoi je ne veux pas être célèbre”.

Malheureusement, la plupart ont été écrites par Google Translate. Malheureusement, la plupart ont été écrites par Google Translate.

La plupart de quoi ?

Malheureusement, la plupart de mes textes ont été écrites par Google Translate. Malheureusement, la plupart de mes textes ont été écrites par Google Translate.

DansÀ l'école secondaire, tout a changé parce que c'était le choix des étudiants s'ils veulent avoir un cours en français. À l'école secondaire, tout a changé parce que c'était le choix des étudiants s'ils veulent avoir un cours en français.

La phrase est correcte bien que un peu bancale. « Les étudiants pouvaient choisir s’ils voulaient avoir un cours en français » est plus naturel.

Dans l'école secondaire, tout a changé parce que c'était le choix des étudiantsaux étudiants de choisir s'ils veoulaient avoir un cours en français. Dans l'école secondaire, tout a changé parce que c'était aux étudiants de choisir s'ils voulaient avoir un cours en français.

ou tout simplement : "le français était optionnel."

Donc, j'étais avec des personnes qui aimaient la langue et soétaient passionnés de français. Donc, j'étais avec des personnes qui aimaient la langue et étaient passionnés de français.

Doncu coup, j'étais avec des personnes qui aimaient la langue et soétaient passionnées de français. Du coup, j'étais avec des personnes qui aimaient la langue et étaient passionnées de français.

Can't use both present and past in the same sentence here... You should really choose the tense you want to use :)

À cette époque, j'ai eu une professeure qui avait beaucoup d'’enthousiasme et qui m'a motivé d'à apprendre plus en dehors de la salle de français. À cette époque, j'ai eu une professeure qui avait beaucoup d’enthousiasme et qui m'a motivé à apprendre plus en dehors de la salle de français.

À cette époque, j'ai eu une professeure qui avait beaucoup d'enthousiasme et qui m'a motivé d'e pour apprendre plus en dehors de la salle de françaicours. À cette époque, j'ai eu une professeure qui avait beaucoup d'enthousiasme et qui m'a motivée pour apprendre plus en dehors de la salle de cours.

Dans mes études en onzième et douzième années, j'apprenais dl'histoire et dela culture française. Dans mes études en onzième et douzième années, j'apprenais l'histoire et la culture française.

Dans mes études en onzième et douzième années, j'apprenaisi appris un peu d'histoire et de culture française. Dans mes études en onzième et douzième années, j'ai appris un peu d'histoire et de culture française.

Quand j'ai appliqué aux candidaté auprès d'universités, j'ai découvert un diplôme avec la possibilité d'aller en France pour une partie de mes études. Quand j'ai candidaté auprès d'universités, j'ai découvert un diplôme avec la possibilité d'aller en France pour une partie de mes études.

« appliqué » n’est pas correct (c’est un anglicisme qui n’est pas utilisé en français)

Quand j'ai appliqué aux Pendant mes inscriptions à l'universités, j'ai découvert un diplôme avec la possibilité d'aller en France pour une partie de mes études. Pendant mes inscriptions à l'université, j'ai découvert un diplôme avec la possibilité d'aller en France pour une partie de mes études.

application : inscription

DepuisÀ ce moment-là, je savais que c'était ce que je veuxoulais faire. À ce moment-là, je savais que c'était ce que je voulais faire.

Depuis ce moment-là, je savais que c'était ce que je veuxoulais faire. Depuis ce moment-là, je savais que c'était ce que je voulais faire.

"je sais que c'est ce que je veux" / "je savais que c'est ce que je voulais"

Les attentes étaient en hautes, mais avec les mêmes matériaux qui me suis surpris. Les attentes étaient en hautes, mais avec les mêmes matériaux qui me suis surpris.

Je ne suis pas sûr de ce que veux dire la fin de la phrase...

Les attentes étaient en hautes, mais avec les mêmes matériaux qui me suis surpris. Les attentes étaient hautes, mais avec les mêmes matériaux qui me suis surpris.

lapin compris la fin de la phrase