April 10, 2021
Mon opinion sur l'éducation (2)
Comme j'e l'ai dit hier, je continue et vais écrire sur le sujet de l'éducation en répondant à une question 3) Qu'est-ce qui sert comme mauvaise influence pour les enfants ?
3) Qu'est-ce qui sert comme mauvaise influence pour les enfants ?
À mon avis, la chose la plus importante est un sens d'affirmation en soi. Donc, je pense que le règlement trop sévère peut causer des mauvaises influences car ça ne laisse pas réfléchir les enfants mais oblige seulement à y obéir. Ça ne encourage pas les enfants à former une capacité de reflection, ce qui permet aux étudiants de surmonter des difficultés. Ils doivent aussi avoir l'impression d'être niés par la société sans pouvoir faire ce qu'ils voudraient faire et s'exprimer. Tout ça les empêche d'acqérir un sens d'affirmation.
L'autre chose qui a une mauvais influence sur les étudiants, je pense que c'est donner trop de priorité aux résultats. Chaque étudiant a sa capacité et sa limite et on ne peut les changer, ainsi des différences du résultat. Pourtant, les professeurs peuvent encourager les étudiants à faire des efforts selon la capacité du chacun en accordant de l'attention aux processus de faire des efforts des enfants plutôt que regarder seulement les résultats.
Mon opinion sur l'éducation (2)
Comme j'e l'ai dit hier, je vais continue et vais r d'écrire sur leau sujet de l'éducation en répondant à une question : 3) Qu'est-ce qui sert commpeut être une mauvaise influence pour les enfants ?
3) Qu'est-ce qui sert commpeut être une mauvaise influence pour les enfants ?
À mon avis, la chose la plus importante est un sens d'affirmation en soi.qui soit est de pouvoir s'affirmer
"sens d'affirmation de soi" n'est pas très idiomatique. on pourrait aussi dire "la chose la plus importante est d'avoir confiance en soi"
Donc, je pense que le'un règlement trop sévère peut causer des mauvaises influencesu tort car ça ne laisse pas réfléchir les enfants mais les oblige seulement à y obéir.
Ça ne 'encourage pas les enfants à former une capacité de reéflectxion, ce qui permet aux étudiantlèves de surmonter des difficultés.
étudiants = + de 18 ans environ (après le bac) (parfois ont utilise aussi ce mot pour les lycéens)
élèves = école (- de 18 ans)
Ils doivent aussi avoir l'impression d'être nignorés par la société sans pouvoir faire ce qu'ils voudraient faire et sans pouvoir s'exprimer.
ou "que l'on nie leur existence(/leur capacité à être des personnes autonomes)"
Tout ça les empêche d'acquérir un sens dla capacité de s'affirmer. -> les empêche de s'affirmation.er
L'autre chose qui a une mauvais influence sur les étudiantlèves, je pense que c'est donn'accorder trop de priorité'importance aux résultats.
Chaque étudiantlève a saes capacités et saes limites et on ne peut pas les changer, ainsic'est pour ça qu'il y a des différences due résultats.
Pourtant, les professeurs peuvent encourager les étudiants à faire des efforts selon laes capacités due chacun en accordant de l'attention aux processus de faire desfaisant attention aux efforts des enfants plutôt que de regarder seulement les résultats.
autre proposition (un peu différente) : "Pourtant, les professeurs pourraient encourager les élèves à faire de leur mieux, en fonction de leurs capacités, en félicitant les efforts et le chemin parcouru au lieu de regarder seulement les notes."
Pour cette idée de regarder seulement les résultats, je pense qu'on peut dire "les notes". Le résultat, ça peut aussi être le résultat d'un progrès chez un enfant, pas forcément une note en chiffres. Mais je suis aussi d'accord que des fois, les professeurs font trop attention à ce que l'enfant peut faire, et ne font pas attention aux efforts de l'enfant, même s'il fait de son mieux.
Feedback
Je suis d'accord avec ça! On devrait arrêter de mettre autant de pression sur les enfants. Ce serait mieux si on encourageait les enfants à faire ce qu'ils aiment pour qu'ils aient un travail qui leur plaise plus tard.
April 10, 2021
Oh, et est-ce que tu connais les "écoles démocratiques"? C'est un type d'école nouveau, encore assez rare. Dans ces écoles les élèves sont plus autonomes et responsables, ils peuvent voter pour des décisions de la vie quotidienne et ils choisissent les activités qu'il veulent faire. C'est un type de pédagogie alternative (comme Montessori) que je trouve très bien.
April 11, 2021
À mon avis, la chose la plus importante est un sens d'affirmation en soi.qui soit est de pouvoir s'affirmer
Merci beaucoup ! Qu'est-ce que ça veut dire "qui soit" dans ce cas ?
April 11, 2021
Ils doivent aussi avoir l'impression d'être nignorés par la société sans pouvoir faire ce qu'ils voudraient faire et sans pouvoir s'exprimer.
Merci de nouveau ! Dans cette phrase, nier ne peut pas se utiliser dans la forme passive ?
April 11, 2021
L'autre chose qui a une mauvais influence sur les étudiantlèves, je pense que c'est donn'accorder trop de priorité'importance aux résultats.
Est-ce qu'on peut dire "donner trop d'importance" aussi ?
April 11, 2021
Merci beaucoup ! Qu'est-ce que ça veut dire "qui soit" dans ce cas ?
"qui soit" va avec le superlatif : "la chose la plus importante qui soit" ; c'est le verbe "être"; cela n'a rien à voir avec "soi" ^^ . J'ai trouvé que c'était mieux quand on utilisait "la chose". Sinon on peut juste dire "ce qui est le plus important c'est de..."
April 11, 2021
Oh, et est-ce que tu connais les "écoles démocratiques"? C'est un type d'école nouveau, encore assez rare. Dans ces écoles les élèves sont plus autonomes et responsables, ils peuvent voter pour des décisions de la vie quotidienne et ils choisissent les activités qu'il veulent faire. C'est un type de pédagogie alternative (comme Montessori) que je trouve très bien.
C'est très intéressant, je ne le savais pas du tout. J'ai fait une petite recherche et ai trouvé cet article https://www.ecolealternative.com/les-7-avantages-dune-ecole-democratique-de-type-sudbury/ , je vais le lire plus tard :)
Je n'ai pas pu écrire dans ce text mais je pense en même temps que les professeurs doivent éloigner les enfants de mauvaises directions parce que les opinions des élèves ne sont pas toujours corrects à cause de leur ignorance, et ça devrait poser beaucoup de difficultés aux professeurs sur le sujet que jusqu'à quel point on lasserait décider les enfants, je pense que c'est une question assez difficile à répondre, mais aussi très intéressant !
April 11, 2021
Merci de nouveau ! Dans cette phrase, nier ne peut pas se utiliser dans la forme passive ?
On peut l'utiliser, mais ça a un sens très fort.
April 11, 2021
Est-ce qu'on peut dire "donner trop d'importance" aussi ?
On peut le dire, mais c'est assez rare. On dit "se donner de l'importance", ou "donner de la valeur",; mais pour ce contexte on préfère "accorder trop d'importance" ou "attacher trop d'importance". Mais au final, je ne pense pas que tout le monde trouverait ça bizarre! Peut-être que ça m'arrive même de l'utiliser sans m'en rendre compte ^^
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Comme j'e l'ai dit hier, je continue et vais écrire sur le sujet de l'éducation en répondant à une question 3) Qu'est-ce qui sert comme mauvaise influence pour les enfants ? Comme j |
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3) Qu'est-ce qui sert comme mauvaise influence pour les enfants ? 3) Qu'est-ce qui |
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À mon avis, la chose la plus importante est un sens d'affirmation en soi. À mon avis, la chose la plus importante "sens d'affirmation de soi" n'est pas très idiomatique. on pourrait aussi dire "la chose la plus importante est d'avoir confiance en soi" |
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Donc, je pense que le règlement trop sévère peut causer des mauvaises influences car ça ne laisse pas réfléchir les enfants mais oblige seulement à y obéir. Donc, je pense qu |
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Ça ne encourage pas les enfants à former une capacité de reflection, ce qui permet aux étudiants de surmonter des difficultés. Ça n étudiants = + de 18 ans environ (après le bac) (parfois ont utilise aussi ce mot pour les lycéens) élèves = école (- de 18 ans) |
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Ils doivent aussi avoir l'impression d'être niés par la société sans pouvoir faire ce qu'ils voudraient faire et s'exprimer. Ils doivent aussi avoir l'impression d'être ou "que l'on nie leur existence(/leur capacité à être des personnes autonomes)" |
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Tout ça les empêche d'acqérir un sens d'affirmation. Tout ça les empêche d'acquérir |
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L'autre chose qui a une mauvais influence sur les étudiants, je pense que c'est donner trop de priorité aux résultats. L'autre chose qui a une mauvais influence sur les é |
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Chaque étudiant a sa capacité et sa limite et on ne peut les changer, ainsi des différences du résultat. Chaque é |
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Pourtant, les professeurs peuvent encourager les étudiants à faire des efforts selon la capacité du chacun en accordant de l'attention aux processus de faire des efforts des enfants plutôt que regarder seulement les résultats. Pourtant, les professeurs peuvent encourager les étudiants à faire des efforts selon l autre proposition (un peu différente) : "Pourtant, les professeurs pourraient encourager les élèves à faire de leur mieux, en fonction de leurs capacités, en félicitant les efforts et le chemin parcouru au lieu de regarder seulement les notes." Pour cette idée de regarder seulement les résultats, je pense qu'on peut dire "les notes". Le résultat, ça peut aussi être le résultat d'un progrès chez un enfant, pas forcément une note en chiffres. Mais je suis aussi d'accord que des fois, les professeurs font trop attention à ce que l'enfant peut faire, et ne font pas attention aux efforts de l'enfant, même s'il fait de son mieux. |
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