Dans le cours d'aujourd'hui, on a parlé du e l'évènement déclencheur qui change laune vie, et on a dû raconter des l'histoires de quelque'un. Dans le cours d'aujourd'hui, on a parlé de l'évènement déclencheur qui change une vie, et on a dû raconter l'histoire de quelqu'un.

Dans ce contexte, "histoire" est mieux au singulier : "l'histoire de ma vie", même s'il y a plusieurs évènements (j'espère pour moi).

Dans le cours d'aujourd'hui, on a parlé du 'évènements déclencheurs qui change nt une/la vie, et on a dû raconter des l'histoires de quelque'un. Dans le cours d'aujourd'hui, on a parlé d'évènements déclencheurs qui changent une/la vie, et on a dû raconter l'histoire de quelqu'un.

«L'histoire de quelqu'un» au sens de son passé est toujours au singulier; en revanche, si vous vouliez exprimer une vérité générale dans la première partie, le pluriel est mieux (on parle de tous les évènements déclencheurs)

Ayant mené une vie complètement normale, j'ai décidé de parler de celle d'une amie à moi. Ayant mené une vie complètement normale, j'ai décidé de parler de celle d'une amie à moi.

Ayant mené une vie complètement normale, j'ai décidé de parler de celle d'une amie à moi. Ayant mené une vie complètement normale, j'ai décidé de parler de celle d'une amie à moi.

Peut-être que je l'ai déjà écrite ici, mais veuillezerci d'être patienter si c'est le cas. Peut-être que je l'ai déjà écrite ici, merci d'être patient si c'est le cas.

"veuillez patienter" se dit quand on va faire attendre quelqu'un 10 min par exemple. Si vous dîtes à quelqu'un (au téléphone par exemple) de parler lentement "Je ne suis pas Française, merci d'être patient" est mieux.

Peut-être que je l'ai déjà écritracontée ici, mais [veuillez patienterm'excuser ?] si c'est le cas. Peut-être que je l'ai déjà racontée ici, [veuillez m'excuser ?] si c'est le cas.

Je n'ai pas bien saisi ce que vous vouliez dire, «veuillez patienter» c'est お待ください (je crois qu'on dit comme ça en japonais) Vouliez-vous juste dire ごめんください？

En plus j'ajouterai un peu dequelques faits fictifs au cas où. En plus j'ajouterai quelques faits fictifs au cas où.

En plus, j'ajoutrai un peu dee vais ajouter quelques faits fictifs au cas où. En plus, je vais ajouter quelques faits fictifs au cas où.

Le futur proche est mieux ici, car vous vous apprêtez vraiment à le faire au moment où vous écrivez

Elle et moi, on as'est rencontré dans une université étrangère. Elle et moi, on s'est rencontré dans une université étrangère.

On peut aussi écrire "on s'est rencontrées". Par contre, c'est SE rencontrer. "J'ai rencontré un ami" "Mon ami est moi, on s'est rencontrés..."

Elle et moi, on as'est rencontrées dans une université étrangère. Elle et moi, on s'est rencontrées dans une université étrangère.

J'était en train d'étudierudiais le commerce dans un programme durant 1 an, et elle y, c'était une étudieante officiellrégulière. J'étudiais le commerce dans un programme durant 1 an, et elle, c'était une étudiante régulière.

L'imparfait est suffisant ici, sauf si vous voulez VRAIMENT insister sur l'action en cours à ce moment là

J'était en train d'étudierudiais le commerce dans le cadre d'un programme durant 1qui dure un an, et elle yétait une étudieante officielle. J'étudiais le commerce dans le cadre d'un programme qui dure un an, et elle était une étudiante officielle.

A mon avis "programme" est superflu, mais si vous voulez vraiment placer ce mot, je pense que c'est la meilleure formulation.

Du moins au Japon, les étudiants qui vont étudier à l'étranger ont tendance à être extravertis, alors que 'on était plutôt introverties et fatiguées de la différence entre nous-mêmes et dles autres. Du moins au Japon, les étudiants qui vont étudier à l'étranger ont tendance à être extravertis, alors qu'on était plutôt introverties et fatiguées de la différence entre nous-mêmes et les autres.

Du moins au Japon, lLes étudiants qui vont étudier à l'étranger ont tendance à être extravertis (du moins au Japon), alors que nous, on était plutôt introverties et fatiguées de la différence entre nous-mêmes et dles autres. Les étudiants qui vont étudier à l'étranger ont tendance à être extravertis (du moins au Japon), alors que nous, on était plutôt introverties et fatiguées de la différence entre nous et les autres.

La répétition «nous, on» sert à marquer la différence entre vous et les autres (ce qui est exprimé en japonais par la particule thématique は induit souvent une répétition du pronom personnel en français)

Le problème d'es introverties, c'est qu'onils ne peuvent pas aborder facilement quelqu'un d'les autres à cause de notreleur caractère. Le problème des introvertis, c'est qu'ils ne peuvent pas aborder facilement les autres à cause de leur caractère.

Le problème d'es introverties, c'est qu'onils ne peuvent pas aborder facilement quelqu'un d'autre à cause de notreleur caractère. Le problème des introvertis, c'est qu'ils ne peuvent pas aborder facilement quelqu'un d'autre à cause de leur caractère.

Si vous voulez utiliser «on/notre», il faudrait faire une phrase du style « notre problème à nous, les introvertis, c'est que [...] »

Mais comme on était toutes les deux Japonaises,c'est-à-dire un point commun qui pouvaieut être une bonne excuse dpour s'aborder, on est vite devenues des amies. Mais comme on était toutes les deux Japonaises,c'est-à-dire un point commun qui peut être une bonne excuse pour s'aborder, on est vite devenues amies.

"devenues des amies" est correct "devenues amies" est plus courant.

Mais comme on était toutes les deux Japonaises,c'est-à-dire un point commun qui pouvait être une bonne excuse dpour s'aborder, on est vite devenues des amies. Mais comme on était toutes les deux Japonaises, un point commun qui pouvait être une bonne excuse pour s'aborder, on est vite devenues amies.

Dans son lycée, elle était dans une classe du niveau supérieur, où les étudiants se concentraient à travailler pour réussir les examens d'entrée des universités prestigieuses. Dans son lycée, elle était dans une classe du niveau supérieur, où les étudiants se concentraient à travailler pour réussir les examens d'entrée des universités prestigieuses.

Dans son lycée, elle était dans une classe du niveau supérieure, où les étudiants se concentrait àent sur le travailler pour réussir les examens d'entrée des universités prestigieuses universités. Dans son lycée, elle était dans une classe supérieure, où les étudiants se concentraient sur le travail pour réussir les examens d'entrée de prestigieuses universités.

L'ambiance était très tendue à cause du stress qu'ils ressentaient, ce qui a provoquéait des brimades. L'ambiance était très tendue à cause du stress qu'ils ressentaient, ce qui provoquait des brimades.

L'ambiance était très tendue à cause du stress qu'ils ressentaient, ce qui a provoqué des brimadesait du harcèlement scolaire. L'ambiance était très tendue à cause du stress qu'ils ressentaient, ce qui provoquait du harcèlement scolaire.

虐め a plusieurs traductions: si quelqu'un vient se moquer de vous dans la cour de récréation, cela s'appelle «une brimade», mais 虐め en général, en tant que phénomène social, cela se nomme «harcèlement (scolaire)» en français

Elle n'était pas lea cible, mais les mots sans cœurhumiliations/vexations la dégoûtaient et la démoralisaient. Elle n'était pas la cible, mais les humiliations/vexations la dégoûtaient et la démoralisaient.

Il faut répéter le pronom devant chaque verbe. "Je ne sais pas si les gens m'aiment ou me détestent".

Elle n'en était pas lea cible, mais les mots sans cœurcruels qu'elle entendait la dégoûtaient et la démoralisaient. Elle n'en était pas la cible, mais les mots cruels qu'elle entendait la dégoûtaient et la démoralisaient.

Une personne «sans cœur», mais une chose est toujours «cruelle» (car les objets n'ont précisément pas de coeur)

Petit-à-petit, son mentoral s'est détérioré, et un jour elle ne'a plus supportait plusé la situation : elle a quitté le lycée. Petit-à-petit, son moral s'est détérioré, et un jour elle n'a plus supporté la situation : elle a quitté le lycée.

Imparfait pour les actions qui durent ou se répètent, passé composé pour les actions courtes, soudaines. Ici, "elle n'a plus supporté la situation" c'est court : c'est le moment où on se dit "j'en ai marre, je m'en vais"

Petit-à- à petit, son état mental s'est détérioré, et un jour elle ne'a plus supportait plusé la situation : elle a quitté le lycée. Petit à petit, son état mental s'est détérioré, et un jour elle n'a plus supporté la situation : elle a quitté le lycée.

Il lui a fallaitu du temps pour se remettre de cette expérience. Il lui a fallu du temps pour se remettre de cette expérience.

Il lui a fallaitu du temps pour se remettre de cette expérience. Il lui a fallu du temps pour se remettre de cette expérience.

Ici il faut préciser que c'est pour elle que ça a mis du temps: «il LUI a fallu»

Au bout de 1'un an due travail à temps partiel, elle s'est rétablie et a commencé à penser à son avenir. Au bout d'un an de travail à temps partiel, elle s'est rétablie et a commencé à penser à son avenir.

Au bout de 1'un an due travail à temps partiel, elle s'est rétablie et a recommencé à penser à son avenir. Au bout d'un an de travail à temps partiel, elle s'est rétablie et a recommencé à penser à son avenir.

Alternative: «à réfléchir» («réfléchir» = penser intensément, longtemps, en profondeur)

Il ne lui était pas facile de revenir dans le système éducatif japonais, ce qui l'a incitévait poussée à arrêter ses études. Il ne lui était pas facile de revenir dans le système éducatif japonais, qui l'avait poussée à arrêter ses études.

... si j'ai bien compris. "pousser qq'un à faire qq chose" c'est comme "inciter", avec un sens un peu plus fort.

Il ne lui était pas facile de revenir dans le système éducatif japonais, ce qui l'a incitée à arrêter ses études. Il ne lui était pas facile de revenir dans le système éducatif japonais, ce qui l'a incitée à arrêter ses études.

Le passé composé serait également juste pour «être facile»

Naturellement, il lui est venu une l'idée d'aller étudier à l'étranger. Naturellement, il lui est venu l'idée d'aller étudier à l'étranger.

Naturellement, il lui est venu une l'idée d'aller étudier à l'étranger. Naturellement, il lui est venu l'idée d'aller étudier à l'étranger.

Elle a commencé à travailler durement, surtout sur l'anglais. Elle a commencé à travailler dur, surtout l'anglais.

Elle a commencé à travailler durement, surtout sur l'en anglais. Elle a commencé à travailler dur, surtout en anglais.

Après un an de ses 'études, elle a réussi à entrer èà l'université où on as'est rencontrées. Après un an d'études, elle a réussi à entrer à l'université où on s'est rencontrées.

Après un an de ses 'études, elle a réussi à entrer èà l'université où on as'est rencontrées. Après un an d'études, elle a réussi à entrer à l'université où on s'est rencontrées.

«se rencontrer» est pronominal, il exige donc l'auxiliaire «être»

Elle a fini ses études, très intenses en raison de la difficulté, et maintenant elle travaille dans le même pays où la que l'université se situe. Elle a fini ses études, très intenses en raison de la difficulté, et maintenant elle travaille dans le même pays que l'université.

Elle a fini ses études, très intenses en raison de laeur difficulté, et maintenant elle travaille dans le même pays où la 'université se situe. Elle a fini ses études, très intenses en raison de leur difficulté, et maintenant elle travaille dans le même pays où l'université se situe.

la+voyelle => l'

Les brimades/le harcèlement, il ne faut jamais les admettre/l'admettre, mais ici je dirais que « c'estc'était « un mal pour un bien ». Les brimades/le harcèlement, il ne faut jamais les admettre/l'admettre, mais ici je dirais que c'était « un mal pour un bien ».