MLa méthodologie directe

La méthodologie directe est apparue à partir den 1901 et a econnu un bonfranc succès en France en raison de son imposition en tant que méthodologie unique aux enseignants.

Une chose ne peut qu’apparaître sommairement, en une fois et non pas sur la durée (on dit plus tard qu’elle se développe)

Ce qui diffère par rapport àentre la méthodologie traditionnelle, c’est que et la méthodologie directe est centrée sur trois sous-catégories:, c’est que cette dernière se veut directe, active et orale.

Si tu dis « ce qui diffère entre ça et ça, c’est que le deuxième est basée sur 3 idées », on comprend que c’est le nombre qui est la différence importante. Ce n’est évidemment pas le cas, car le nombre de principes n’est pas très important, les idées elles-mêmes le sont. Par conséquent, il est préférable de simplement faire une liste des différences que de préciser leur nombre (que le lecteur, en outre, est capable de remarquer par lui-même)

Elle est directe car cette méthodologie interdit l’utilisation dea traduction à partir de ou vers la langue maternelle.

Ta formulation n’était pas très claire, ou du moins inhabituelle.

Les explications du professeur se font directement à partir defaites dans la langue cible, ce qui peut poser des difficultés àde comprendre les explications si les élèves ont un niveauéhension pour des élèves débutants.

Il me semble plus approprié de dire sont faites que se font, car les explications ne se créent pas d’elles-mêmes. J’ai par ailleurs raccourci la phrase et évité la répétition.

Elle est active, car cette méthodologie fait agir les apprenantsparticiper les élèves à leur apprentissage au lieu d’écouter passivement ou d’être simplement présent.

Il y a peu plus d’interaction entre le professeur et l’es élèves, car le professeuril pose des questions et les apprenantces-derniers doivent leui répondre.

Elle est orale, c’est-à-dire que les apprenants ne travaillent autant sur le texte sinon que les textes sont oralisésélèves n’étudient pas autant avec des textes qu’avec des enregistrements audio.

Mon espagnol n’est pas très bon, mais je reconnais là une formulation de phrase typiquement espagnole; il faut que tu saches que « sinon que » n’existe pas en français

AinsiEn conclusion, l’objectif principal de cette méthodologie est d’apprendre à communiquere permettre aux élèves d’apprendre à communiquer dans une nouvelle langue (plutôt que simplement la comprendre) aussi efficacement que possible.

De nombreuses méthodes d’apprentissage des langues ont ce but aujourd’hui, tu dois montrer en quoi celle-là est unique ou repréciser que cette langue-là favorise la communication en la distinguant explicitement des autres: même si tu l’as à peu près exprimé au début, beaucoup de lecteurs l’auraient déjà oublié.