May 27, 2020
大学時代にlang-8のお世話になりました。素晴らしいサイトだと思って、当時に毎日のように少なくとも一回投稿しました。ある時期朝に一回夜に今朝に書いたのを修正し、更にもう一回投稿しました。あんだけ書いてた投稿ははくだらないものに決まってはいる。しかし、大学を卒業し仕事についてからある同僚がいいことを教えてくれた。。。
ある大学の陶器授業で担当の先生が生徒を通して実験をしてみました。クラスを半分に分て、「右側に座っている人は作った陶器の量で成績をつける。期末にうちにある体重計を教室に持ち運び、今学期に作った全ての陶器の重さを量る。50ポンドを超えれば満点だ。左側の人は今学期に作った陶器のなかから自分が最良だと思っている一つを私の前に持って、その作品のみで成績をつける。」つまり右側の人の目的はできるだけ陶器を作る。それに対して右側の人の目的は完成に至たった一つの傑作を作り出せばいいということになっていた。
さてと、どっち側の生徒にいい陶器が出来たでしょう?結局右側の生徒の中に最初から完璧な陶器を作ろうとした人が多くてなかなか上達しなかった。逆にどんな下手くそな作品が出来上がったにも気にせずただ量を求めた側の生徒がそのうち上手になってきて、期末まで自然にいい陶器を作れるようになってしまった。
つまり、とんでも内容でもいいから書くのは大事だ。
これを教えてあと同僚はDavid Baylesが書いた「Art and Fear」という本を勧めました。「この話、実はその本からの売上だ。君が気に入ってるようなので、読んでみてたまえ。」とおっしゃった。三年がたってもこの話 をいままで鮮明に覚えている。皆さんにも読ませて頂きたい。
素晴らしいサイトだと思って、当時に、毎日のように少なくとも一回投稿しました。
ある時期、朝に一回、夜に今朝に書いたのを修正し、更にもう一回投稿したことがありました。
あんだけ書いてた投稿ははくだらないものに決まってはいる。
しかし、大学を卒業し、仕事につ就いてからある同僚がいいことを教えてくれた。。。
ある大学の陶器の授業で担当の先生が生徒を通してで実験をしてみました。
クラスを半分に分て、「右側に座っている人は作った陶器の量で成績をつける。期末にうちにある体重計を教室に持ち運び、今学期に作った全ての陶器の重さを量る。50ポンドを超えれば満点だ。左側の人は今学期に作った陶器のなかから自分が最良だと思っている一つを私の前に持っに見せて、その作品のみで成績をつける。」つまり右側の人の目的はできるだけたくさんの陶器を作る。
それに対して右、左側の人の目的は完成に至たった一つの傑作を作り出せばいいということになっていた。
さてと、どっち側の生徒にがいい陶器が出来を作ったでしょう?
結局右、左側の生徒の中に達は最初から完璧な陶器を作ろうとした人が多くてなかなか上達しなかった。
逆に、どんな下手くそな作品が出来上がったにも気にせずかかわらず、ただ量を求めた側の生徒がそのうち上手になってきて、期末まで自然にいい陶器を作れるようになってしまった。
つまり、とんでもない内容でもいいから書くのは大事だ。
これを教えてたあと同僚は、David Baylesが書いた「Art and Fear」という本を勧めました。
「この話、実はその本からの売上拝借(or 借用)だ。君が気に入ってるようなので、読んでみてたまえ。」とおっしゃたら。」と言った。
"読んで見たまえ" は、職場で立場が上の人が下の人にいう言葉です。
"おっしゃった"は、尊敬語ですので、会社では部長や社長等の上司以上の役職に用います。
三年がた経っても、この話 をいままでも鮮明に覚えている。
皆さんにも読ませてんで頂きたい。
本来は、"物を頂く" 以外の "いただく" は漢字ではなく、ひらがなで書きます。
ただし、友人間や投稿文では正式な漢字の使い方をしなくても大丈夫です。
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Very good!
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大学時代にlang-8のお世話になりました。 |
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素晴らしいサイトだと思って、当時に毎日のように少なくとも一回投稿しました。 素晴らしいサイトだと思って、当時 |
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ある時期朝に一回夜に今朝に書いたのを修正し、更にもう一回投稿しました。 ある時期、朝に一回、夜に今朝 |
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あんだけ書いてた投稿ははくだらないものに決まってはいる。 あんだけ書いてた投稿は |
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しかし、大学を卒業し仕事についてからある同僚がいいことを教えてくれた。。。 しかし、大学を卒業し、仕事に |
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ある大学の陶器授業で担当の先生が生徒を通して実験をしてみました。 ある大学の陶器の授業で担当の先生が生徒 |
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クラスを半分に分て、「右側に座っている人は作った陶器の量で成績をつける。期末にうちにある体重計を教室に持ち運び、今学期に作った全ての陶器の重さを量る。50ポンドを超えれば満点だ。左側の人は今学期に作った陶器のなかから自分が最良だと思っている一つを私の前に持って、その作品のみで成績をつける。」つまり右側の人の目的はできるだけ陶器を作る。 クラスを半分に分て、「右側に座っている人は作った陶器の量で成績をつける。期末にうちにある体重計を教室に持ち運び、今学期に作った全ての陶器の重さを量る。50ポンドを超えれば満点だ。左側の人は今学期に作った陶器のなかから自分が最良だと思っている一つを私 |
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それに対して右側の人の目的は完成に至たった一つの傑作を作り出せばいいということになっていた。 それに対して |
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さてと、どっち側の生徒にいい陶器が出来たでしょう? さて |
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結局右側の生徒の中に最初から完璧な陶器を作ろうとした人が多くてなかなか上達しなかった。 結局 |
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逆にどんな下手くそな作品が出来上がったにも気にせずただ量を求めた側の生徒がそのうち上手になってきて、期末まで自然にいい陶器を作れるようになってしまった。 逆に、どんな下手くそな作品が出来上がったにも |
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つまり、とんでも内容でもいいから書くのは大事だ。 つまり、とんでもない内容でもいいから書くのは大事だ。 |
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これを教えてあと同僚はDavid Baylesが書いた「Art and Fear」という本を勧めました。 これを教え |
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「この話、実はその本からの売上だ。君が気に入ってるようなので、読んでみてたまえ。」とおっしゃった。 「この話、実はその本からの "読んで見たまえ" は、職場で立場が上の人が下の人にいう言葉です。 "おっしゃった"は、尊敬語ですので、会社では部長や社長等の上司以上の役職に用います。 |
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三年がたってもこの話 をいままで鮮明に覚えている。 三年が |
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皆さんにも読ませて頂きたい。 皆さんにも読 本来は、"物を頂く" 以外の "いただく" は漢字ではなく、ひらがなで書きます。 ただし、友人間や投稿文では正式な漢字の使い方をしなくても大丈夫です。 |
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