Le soir, nous mangeons lede la pizza ou ldes petits -pains. Le soir, nous mangeons de la pizza ou des petits -pains.

Selbe Bemerkung über „la pizza/DE la pizza“ wie über „le pain/DU pain“ oben

J'adore les week-ends, et les pizzas aussi ! J'adore les week-ends, et les pizzas aussi !

Ma famille, c'est mon frère Emil (il a onze ans) et ma sœur. Ma famille, c'est mon frère Emil (il a onze ans) et ma sœur.

Auch hier habe ich alles im selben Satz geschrieben. Es wäre komisch, alle diese Informationen mit einem Punkt zu trennen

Ma mère se nomme Silke et mon père Peter. Ma mère se nomme Silke et mon père Peter.

Ein Verb fehlte hier se nommer = s'appeler (das ist doch ein wenig formeller)

Maintenant, le troisième information.j'aimerais te parler de Maintenant, j'aimerais te parler de

Noch mal wäre eine Vorstellung derart „première/deuxième/troisième information“ in diesem Kontext ziemlich seltsam aussehen

Mmes amies. mes amies.

En classe bili, tungue, on parle beaucoup de Aanglais. En classe bilingue, on parle beaucoup anglais.

„tu“ als allgemeines Pronomen ist sehr umgangssprachlich. Es ist viel besser, „on“ („man“) zu benutzen on parle beaucoup d'Anglais = von Engländern spricht man sehr viel on parle beaucoup anglais = man spricht viel Englisch Sprachennamen werden nicht großgeschrieben

Nous avons beaucoup des matières en A anglais., Nous avons beaucoup de matières en anglais,

Ppar exaemple Gla géographie, Sle sport, l'art ou l'historire. par exemple la géographie, le sport, l'art ou l'histoire.

Schulfächernamen werden nicht großgeschrieben (sie sind keine Eigennomina) und aus demselben Grund erfordern Sie Artikeln => LA géographie, LE sport...

Et laUne dernière information.chose : Une dernière chose :

Jj'ai beaucoup des 'idées pour Ed'excursions. j'ai beaucoup d'idées d'excursions.

QuelqueCertaines avec ma famille et quelque sans ma famille, d'autres sans. Certaines avec ma famille, d'autres sans.

„quelques“ braucht „un(e)s“, um als Substantiv/Subjekt verwandt zu werden => quelques UNES Außerdem bedeutet „quelques-unes“ „nicht viele“. „Einige (aber nicht andere)“ ist eher „certain(e)s“ „ma famille“ am Ende können Sie weglassen

C'est sont tout les informations.Voilà, c'est tout ! Voilà, c'est tout !

Natürlicher

Üben für die ArbeitExercice pour le travail Exercice pour le travail

Das wäre die französische Übersetzung

Bonjour Lilly, parce Vu que tu vais arriver bientôt, j'ai quelques informations importantes pour toi. Bonjour Lilly, Vu que tu vas arriver bientôt, j'ai quelques informations importantes pour toi.

„parce que“ verbindet zwei unabhängige Hauptsätze. Am Anfang eines Teilsatzes können Sie die folgenden Redewendungen benutzen => puisque, vu que, étant donné que... Je vAIS, tu vAS Weibliche Kongruenz im Plural => informations importanTES

Commençons ! Commençons !

Leerzeichen vor und nach ; : ? ! « » %

La Premiere information est, ga tu peut pris leD'abord, tu peux prendre des vêtement Cs chauds en Allemagne. D'abord, tu peux prendre des vêtements chauds en Allemagne.

Adjektive werden nicht großgeschrieben -t ist niemals eine Endung der zweiten Person Singular => je peuX, tu peuX, il/elle peut pouvoir FAIRE quelque chose (Infinitiv) => tu peux PRENDRE „UN vêtement“ ist nur ein Kleidungsstück

Le Marmatin, il esfait treès froid est il estnous sommes en septembre. Le matin, il fait très froid est nous sommes en septembre.

Man benutzt „faire“, wenn man vom Temperaturen und Wetter spricht => il fait bon, il fait froid, il fait chaud... Für Daten sind „on“ oder „nous“ far besser als Subjekte => nous sommes Monatenamen erfordern die Präposition „en“ => EN septembre, EN juin, EN mars...

En novembre ou décembre, il esfait encore plus froid. En novembre ou décembre, il fait encore plus froid.

Deuxième information.Ensuite, en ce qui concerne nos habitudes de la semaine/notre routine de la semaine : Ensuite, en ce qui concerne nos habitudes de la semaine/notre routine de la semaine :

Ich habe alle Informationen in einen Satz vereinigt, denn der Text mit den originalen Sätzen sahen sehr „gehackt“ und robotisch aus Pluralkongruenz => noS habitudes

Nous pouvons aller dans [le Harr. ?] Nous pouvons aller dans [le Harr ?]

Was ist der (das?) Harr? Den Satz habe ich nicht wirklich verstanden. Wenn es ein Fluss ist, dann „nager dans“ wäre viel besser

Le Marmatin, nous mangeons ledu muesli. Le matin, nous mangeons du muesli.

Unbestimmte Menge an etwas Unbezählbarem => de [+Artikel] => DU muesli

Je mange toujours seul(e). Je mange toujours seul(e).

Weibliche Kongruenz

Au colleège je mange ledu paie n, par exaemple avec ledu fromage. Au collège je mange du pain, par exemple avec du fromage.

je mange le pain = ich esse DAS Brot je mange DU pain = ich esse Brot (ein unbestimmte Menge an Brot)

Ici, je mange avec mes amies. Ici, je mange avec mes amies.

Es ist ziemlich unklar, worauf „ici“ verweist, d.h. wo Lola allein isst?

Le midi, je mange aà la maison. Le midi, je mange à la maison.

a = hat (Verb „avoir“) à = nach, zu, an... (Präposition)

Nous mangeons C chaud., Nous mangeons chaud,

Es wäre viel besser, den Teilsatz mit den Beispielen in den Hauptsatz einzuschließen

Ppar exaemple des pommes de terre avec ldes leégumes. par exemple des pommes de terre avec des légumes.

Mit (ein paar) Gemüsen => DES légumes (unbestimmter Artikel)

Commençons avecpar les excursions avec ma famille. Commençons par les excursions avec ma famille.

mit etwas anfangen (als erste Stufe) = commencer PAR quelque chose

Oou nous pouvons aller dans unà la piscine. ou nous pouvons aller à la piscine.

ins Schwimmbad gehen (im Allgemeinen) = aller à la piscine

C'est une salle de Ttrampoline. C'est une salle de trampoline.

Le soir nous mangeons (également) ensemble, mais le repas, il est froid. Le soir nous mangeons (également) ensemble, mais le repas est froid.

Le Wweek-end, ma famille et moi, nous mangeons toujours ensemble. Le week-end, ma famille et moi mangeons toujours ensemble.

„ma famille et moi“ mit „nous“ zu wiederholen, aber ein einfacher Satz ist formeller und passt einem Brief besser

Le martin, nous mangeons ldes petits- pains. Le matin, nous mangeons des petits pains.

Le midi nous mangeons des por[pâtes ?] et oen été, nous faisons parfois un barbecue. Le midi nous mangeons des [pâtes ?] et en été, nous faisons parfois un barbecue.

nous mangeons des portes = wir essen Türen! Vielleicht meinten Sie „des pâtes“, „Nudeln/Pasta“?

J'ai beaucoup des 'amies. J'ai beaucoup d'amies.

beaucoup D'amies (unbestimmt) = viele Freundinnen beaucoup DES [de+les] amies (bestimmt) = viele von einer Gruppe von Freundinnen

Avec Janne (12 ans), Laura (12 ans aussi) et Klara (13 ans), je vais aà l'école en bus. Avec Janne (12 ans), Laura (12 ans aussi) et Klara (13 ans), je vais à l'école en bus.

Avec Susanna (II11 ans), Clea (II11 ans aussil, Lina (12 ansl) et Janna (12 ans aussi), je faires de la natations. Avec Susanna (11 ans), Clea (11 ans aussi, Lina (12 ans) et Janna (12 ans aussi), je fais de la natation.

je faiS, tu faiS, il/elle faiT Singular => natation

Je'en faits 5-6 fois par semaine. J'en fais 5-6 fois par semaine.

en = de la natation

Le week-end, j'ai parfois ldes compeétitions. Le week-end, j'ai parfois des compétitions.

Wettbewerbe unter anderen => des compétitions

Je fais également de la danse aussi. Je fais également de la danse.

„également“, um zu vermeiden, „aussi“ zu oft zu wiederholen

LaÀ la danse, j'ai les amies aussi. À la danse, j'ai les amies aussi.

Das Nomen „danse“ im vorstehenden Satz war ein Objekt, kein Adverbialsatz der Zeit, also wäre es problematisch, „là“ zu benutzen

Je danse avec Anna (12 ans), Maike (12 ans), Nelly 1(12 aussilns) et Klara (13 ans). Je danse avec Anna (12 ans), Maike (12 ans), Nelly (12 ans) et Klara (13 ans).

La quatrième information est tres Une chose important.e : Une chose importante :

Das ist eher eine diskursive Bemerkung, aber ich hätte mit dieser Hauptinformation anfangen

Tu fadois avoir un passeport. Tu dois avoir un passeport.

devoir = müssen faire = tun, machen

QueSi tu hn'as pas unde passeport, tu ne peux arrivepas rentrer en Allemagne ! Si tu n'as pas de passeport, tu ne peux pas rentrer en Allemagne !

„wenn“ im Sinne vom englischen „if“ = si Absolute Negation = pas de => pas de passeport Es geht hier darum, im Land einfahren zu dürfen oder nicht, also => entrer

Cinquième information.

Le vais a la Neue Ober Schule. Le vais a la Neue Ober Schule.

„Ober Schule“ in zwei Wörtern habe ich niemals gesehen: Meinten Sie „Oberschule“?

C'est un lycée école secondaire à Cologne. C'est une école secondaire à Cologne.

In einem „lycée“ sind die Schüler älter Die 8. Klasse entspricht unserer „quatrième“ im „collège“ „école secondaire“ wird selten benutzt aber umfasst sowohl den „lycée“ als auch den „collège“, also können Sie es benutzen

La je vais a la classe huitième bili 1Je suis en huitième classe bilingue. Je suis en huitième classe bilingue.

Sans ma famille, nous pouvons allez dans lau Jump XL. Sans ma famille, nous pouvons allez au Jump XL.

Das wäre „AU Jump XL“, nach derselben Logik wie „aller À la piscine/AU restaurant“ usw.

AÀ bientôt , Lola À bientôt, Lola