Comme j'e l'ai dit hier, je vais continue et vais r d'écrire sur leau sujet de l'éducation en répondant à une question : 3) Qu'est-ce qui sert commpeut être une mauvaise influence pour les enfants ? Comme je l'ai dit hier, je vais continuer d'écrire au sujet de l'éducation en répondant à une question : 3) Qu'est-ce qui peut être une mauvaise influence pour les enfants ?

3) Qu'est-ce qui sert commpeut être une mauvaise influence pour les enfants ? 3) Qu'est-ce qui peut être une mauvaise influence pour les enfants ?

À mon avis, la chose la plus importante est un sens d'affirmation en soi.qui soit est de pouvoir s'affirmer À mon avis, la chose la plus importante qui soit est de pouvoir s'affirmer

"sens d'affirmation de soi" n'est pas très idiomatique. on pourrait aussi dire "la chose la plus importante est d'avoir confiance en soi"

Donc, je pense que le'un règlement trop sévère peut causer des mauvaises influencesu tort car ça ne laisse pas réfléchir les enfants mais les oblige seulement à y obéir. Donc, je pense qu'un règlement trop sévère peut causer du tort car ça ne laisse pas réfléchir les enfants mais les oblige seulement à y obéir.

Ça ne 'encourage pas les enfants à former une capacité de reéflectxion, ce qui permet aux étudiantlèves de surmonter des difficultés. Ça n'encourage pas les enfants à former une capacité de réflexion, ce qui permet aux élèves de surmonter des difficultés.

étudiants = + de 18 ans environ (après le bac) (parfois ont utilise aussi ce mot pour les lycéens) élèves = école (- de 18 ans)

Ils doivent aussi avoir l'impression d'être nignorés par la société sans pouvoir faire ce qu'ils voudraient faire et sans pouvoir s'exprimer. Ils doivent aussi avoir l'impression d'être ignorés par la société sans pouvoir faire ce qu'ils voudraient faire et sans pouvoir s'exprimer.

ou "que l'on nie leur existence(/leur capacité à être des personnes autonomes)"

Tout ça les empêche d'acquérir un sens dla capacité de s'affirmer. -> les empêche de s'affirmation.er Tout ça les empêche d'acquérir la capacité de s'affirmer. -> les empêche de s'affirmer

L'autre chose qui a une mauvais influence sur les étudiantlèves, je pense que c'est donn'accorder trop de priorité'importance aux résultats. L'autre chose qui a une mauvais influence sur les élèves, je pense que c'est d'accorder trop d'importance aux résultats.

Chaque étudiantlève a saes capacités et saes limites et on ne peut pas les changer, ainsic'est pour ça qu'il y a des différences due résultats. Chaque élève a ses capacités et ses limites et on ne peut pas les changer, c'est pour ça qu'il y a des différences de résultats.

Pourtant, les professeurs peuvent encourager les étudiants à faire des efforts selon laes capacités due chacun en accordant de l'attention aux processus de faire desfaisant attention aux efforts des enfants plutôt que de regarder seulement les résultats. Pourtant, les professeurs peuvent encourager les étudiants à faire des efforts selon les capacités de chacun en faisant attention aux efforts des enfants plutôt que de regarder seulement les résultats.

autre proposition (un peu différente) : "Pourtant, les professeurs pourraient encourager les élèves à faire de leur mieux, en fonction de leurs capacités, en félicitant les efforts et le chemin parcouru au lieu de regarder seulement les notes." Pour cette idée de regarder seulement les résultats, je pense qu'on peut dire "les notes". Le résultat, ça peut aussi être le résultat d'un progrès chez un enfant, pas forcément une note en chiffres. Mais je suis aussi d'accord que des fois, les professeurs font trop attention à ce que l'enfant peut faire, et ne font pas attention aux efforts de l'enfant, même s'il fait de son mieux.