Julia a deux ans et trois mois, mais elle n'a pas toujours pas commencé à parler.

Voilà deux exemples pour voir la différence :
- Aujourd'hui, Clémence a 20 ans et elle est très bavarde et extravertie. Mais elle n'a pas toujours autant parlé. Autrefois, elle était très timide.
- Je suis débordée de travail, et je n'ai toujours pas répondu à l'e-mail de mon patron = je n'ai pas encore écrit le mail.

Elle ne joue pas longtemps avec les jouets, et elle n'interagit pas typiqu"normalement" avec les psychologues.

Elle manifeste une attirance sensorielle paour les jouets, par exemple, en regardant de près les reflets sur le mûur et en grattant les jouets dans ses mains / sur ses mains / contre ses mains.

avoir une attirance pour quelque chose ou quelqu'un
le mur =! un fruit est mûr
avec "sur" ou "contre", c'est plus clair, car on comprend qu'elle gratte sa peau avec les jouets. Si elle grattait les jouets, on dirait : "en grattant les jouets avec ses ongles / ses doigts.

Ces intérêts sembleraient éloigner son attention des interactions sociales, et les chercheurs ont des difficultés à s'engintérageir avec elle.

s'engager avec quelqu'un = par exemple, prendre un appart ensemble, se fiancer...
Tu pourrais dire "engager la conversation avec" .

Ce n'est pas la conséquence de l'éducation ou des conflits psychiques, à la différence de (/ contrairement à) ce que soutenaient les théories du siècle dernier.

Plutôt, lL'autisme est plutôt une variation de développement neurologique qui commence avant même la naissance.

A l'écrit on mets plutôt ce type de mot à l'intérieur de la phrase.

L'autisme existe sur un spectre où certains souffrent de déficiences graves qui leurs empêchent de prendre soin d'eux-mêmes et de communiquer.

les déficiences empêchent certains de... -> les déficiences les empêchent
les déficiences posent des problèmes à certains -> les déficiences leur posent des problèmes

D'autres ont des problèmes plus subtiles.

un problème subtil, des problèmes subtils

Pour un observateur extérieur, une personne atteinte d'autisme de haut nouiveau pourrait sembler assez typiqunormale, mais les difficultés invisibles associées à lsa condition ont des énormes répercussions sur la santé et le bien-être, même si ces effets ne sont pas d'emblée manifestes.

Je sais que le mot "normal" est assez contesté (Qu'est-ce que c'est, être normal ?), mais si tu veux utiliser "typique", il faut vraiment définir ce que c'est. Exemple : mon chat a un comportement typique des petits félins : il aime dormir près du radiateur, et il court après les souris.

Et il convient de mentionner que beaucoup de personnes existent (/ se trouvent) entre les deux extrêmes du continuum.

Bref, le spectre autistique englobe une vaste gamme de difficultés et d'expériences, et il faut prendre cette diversité en compte lorsqu'on parle de l'autisme.

On revient au labo, où on emploie la technologie de suivi deu regard pour versoir le monde à travers les yeux d'un enfant.

Elle se focalise beaucoup sur les pieds des personnages et les objets qui les entourent.

se focaliser

Elle ne fait pas beaucoup d'attention à leurs visages et à leurs yeux.

Les psychologues voient cela comme une preuve que Julia n'est pas (comme la plupart des personnes) naturellementnaturellement (autant que les autres personnes) attirée par les relations sociales.

(comme la plupart des personnes) est un peu confus, car on pourrait lire :
Julia, comme la plupart des gens, n'est pas naturellement attirée par les relations sociales.

En plus, puisque elle ne regarde pas les yeux des personnages, elle pourrait rater des signaux sociaux importants, qui pourrait mener à plus de difficultés dans ce domaine.