人工知能（英語ではＡＩと言います）はどんどん腕が上が発展するに連れて、学会のうちで避けられないトピックとなっているぞ。

どうやって（ＡＩを）盛り込むかを巡って、教育者の意見がいろいろあるとように見える。

カンニングが容易くなるので、教師は対策を実施するよりほかないんだ。

私の先生同士の中で、試験監督のソフトウェアを使う先生が多くいるのに、僕私自身は何を思うかというと、そんなソフトが非道徳的だと感じている。

"感じている" makes "何を思うかというと" unnecessary.

生徒が自らのパソコンを制限するソフトを（私は）使わせたくない。

その一方（or そうは言っても）、カンニングできない宿題をはたいへん作りづらい。

日本からの持ち込んだ日本の（大学）入学試験の問題を使い始めたんだけど、とても難しいね。

（不正防止と難易度の）バランスがまだ見つからない。

それでも、数学の宿題には、ＡＩが複雑あるいは抽象的な問題で滅多にで、複雑だったり抽象的な問題の場合は滅多にＡＩは正解にを見つけられない。

証明（問題）などがはあまり上手くない。

人工知能（英語ではＡＩと言います）はどんどん腕が上がるに連れて、学会（のうち）で避けられないトピックとなっているぞ。

どうやって盛り込む取り扱うかを巡って、教育者の意見がいろいろあると見える。

私の先生同士の中で、試験監督のソフトウェアを使う先生が多くいるのに、僕自身は何を思うかというと、そんなソフトがは非道徳的だと感じている。

そうは言っても、カンニングできない宿題をはたいへん作りづらい。

人工知能（英語ではＡＩと言います）はどんどん腕が上がるに連れて、学会のうち中で避けられないトピックとなっているぞ。

カンニングが容易くになるので、教師は対策を実施するよりほかないんだ。

私の先生同士の中で、試験監督のソフトウェアを使う先生が多くいるのにけど、僕自身は何を思うかというと、そんなソフトが非道徳的だと感じている。

そうは言っても、カンニングできない宿題をはたいへん作りづらい。

それでも、数学の宿題にでは、ＡＩがは複雑あるいは抽象的な問題でのため滅多に正解に見つけられない。

証明などがはあまり上手くない。