）これはよりわかりやすいと思います。 ）これはよりわかりやすいと思います。

でも、例えば「話す（語幹は”はな”）」で、「話そうだ」？？

どうして、英語話者向けの記事文法書で、この説明がと違うのかはわかりませんけど。 どうして、英語話者向けの文法書で、この説明と違うのかはわかりませんけど。

どうして、英語話者向けの記事で、この説明が違うのかはわかりませんけど。 どうして、英語話者向けの記事で、この説明が違うのかはわかりませんけど。

日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応していないことを除き以外にも、教科書にで文法が説明しにくいという問題もあり、それで、が難しさがを高めていると思います。 日本語は、英語話者にとって勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応していないこと以外にも、教科書で文法が説明しにくいという問題もあり、それが難しさを高めていると思います。

日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相対応しないことを除きいても、教科書に文法が説明しにくい問題もあり、それで、難しさがを高めると思います。 日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が対応しないことを除いても、教科書に文法が説明しにくい問題もあり、それで、難しさを高めると思います。

相応 means suitable. 難しさが高まる or 難しさを高める

日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応しないことを除き、教科書にの文法が説明しにくい問題もあり、それで、難しさが高めるまる（のだ）と思います。 日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応しないことを除き、教科書の文法が説明しにくい問題もあり、それで、難しさが高まる（のだ）と思います。

「高める」：他動詞　～を高める　　 「高まる」：自動詞　～が高まる　

日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応しないことを除き、教科書的に文法が説明しにくい問題もあり、それで、難しさが高める増すと思います。 日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応しないことを除き、教科書的に文法が説明しにくい問題もあり、それで、難しさが増すと思います。

日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応しないことを除き、教科書にで文法が説明しにくい問題もあり、それで、難しさが高めより難しくなっていると思います。 日本語は、英語話者にとって、勉強しづらいと考えられますが、日本語と英語の言葉が相応しないことを除き、教科書で文法が説明しにくい問題もあり、それで、より難しくなっていると思います。

例えば、英語と日本語で書いかれた記事などにある、単語の活用の説明を比べてみましょう。 例えば、英語と日本語で書かれた記事などにある、単語の活用の説明を比べてみましょう。

例えば、英語と日本語で書いた記事などにある、かれた単語の活用の説明を比べてみましょう。 例えば、英語と日本語で書かれた単語の活用の説明を比べてみましょう。

例えば、英語と日本語で書いた記事などにある、単語（or 動詞）の活用の説明を比べてみましょう。 例えば、英語と日本語で書いた記事などにある、単語（or 動詞）の活用の説明を比べてみましょう。

英語のpast、present、futureという考え方に基づいて単語に、辞書形・現在形・過去形・可能形・意向形・否定形・ます形という活用（読む・読んでいる・読んだ・読める・読もう・読まない・読んだみます）があるとする説があります。 英語のpast、present、futureという考え方に基づいて単語に、辞書形・現在形・過去形・可能形・意向形・否定形・ます形という活用（読む・読んでいる・読んだ・読める・読もう・読まない・読みます）があるとする説があります。

英語のpast、present、futureという考え方に基づいて単語に、辞書、基本形・現在形・過去形・可能形・意向形・否定形・ます形という活用（読む・読んでいる・読んだ・読める・読もう・読まない・読んだ）があるとする説があります。 英語のpast、present、futureという考え方に基づいて、基本形・現在形・過去形・可能形・意向形・否定形・ます形という活用（読む・読んでいる・読んだ・読める・読もう・読まない）があるとする説があります。

こんな教え方でをするから、簡単な日本語が難しくなるのではないかと思います。 こんな教え方をするから、簡単な日本語が難しくなるのではないかと思います。

こんな教え方でをしているから、簡単な日本語が難しくなるのではないかと思います。 こんな教え方をしているから、簡単な日本語が難しくなるのではないかと思います。

こんな教え方では、簡単な日本語が難しくなるのではないかと思います。 こんな教え方では、簡単な日本語が難しくなるのではないかと思います。

日本語の記事により教科書では、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですよね。 日本語の教科書では、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですよね。

日本語の記事によりると、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですね。 日本語の記事によると、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですね。

日本語の記事により、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですね。 日本語の記事により、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですね。

これは、学校文法と言われるもので学校（日本語学校ではない）で習う日本語文法ですね。

日本語の解説記事によりれば、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですね。 日本語の解説記事によれば、活用形は、未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の6種で、それ以上覚える必要のある場合は少ないですね。

（例えば、「そうだ」が用言連用形の語幹につくということです。 （例えば、「そうだ」が連用形の語幹につくということです。

推測すれば、文法を簡単に変え単純に英訳したかったが、実際には、複雑なシステムを作ってしまったのかもしれません。 推測すれば、文法を単純に英訳したかったが、実際には複雑なシステムを作ってしまったのかもしれません。

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推測すればですが、文法を簡単に変え単純化したかったが、実際には、複雑なシステムを作ってしまったということなのかもしれません。 推測ですが、文法を単純化したかったが、実際には、複雑なシステムを作ってしまったということなのかもしれません。

でも、これは英語話者にとって日本語がそんなにこれほど学びにくい理由の一つだと思います。 でも、これは英語話者にとって日本語がこれほど学びにくい理由の一つだと思います。

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「こんなに」だと、まさに困っている気持ちが出る気がします。

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