Когда я был в восьмойм классе, я смог вбвыбратьл дополнительный предмет под названием «европейский английский». Когда я был в восьмом классе, я выбрал дополнительный предмет под названием «европейский английский».

Думаю, что "смог" здесь не очень подходит. Складывается ощущение, что ты приложил усилия. Например, этот предмет мы изначально не могу выбрать, обошел всех учителей и тебе разрешили.

Я совсем не любил эту мегеру и чувство было двусторонимбыло двоякое чувство! Я совсем не любил эту мегеру и было двоякое чувство!

А почему двоякое чувство? Обычно это смешение двух непохожий чувств. Пока я вижу только грусть и разочарование:))

Я совсем не любил эту мегеру и чувство было двусторониобоюдным/взаимным! Я совсем не любил эту мегеру и чувство было обоюдным/взаимным!

Разочаровывающий предмет Разочаровывающий предмет

Я был силен в английском и подумал, что этон был просто английский язык на продвинутом уровне, так яи радовался заранееьше времени. Я был силен в английском и подумал, что это был просто английский язык на продвинутом уровне, и радовался раньше времени.

"заранее" имеется в виду, что ты сейчас радуешься, но ещё рано. Например, завтра твой день рождения, а ты уже сегодня рад. Но ты, в конечном счёте, все равно будешь радоваться. А здесь ты потом радоваться не будешь :) Надеюсь, понятно объяснила

Я был силен в английском и подумал, что этон был просто английский язык на продвинутом уровне, так что я радовался заранее. Я был силен в английском и подумал, что это был просто английский язык на продвинутом уровне, так что я радовался заранее.

Не говори "Гоп!" пока не перепрыгнешь! (поговорка)

Но после первых уроков, я был очень разочарованным: оказывалось, что урок был о (поверхностном) открытии английской культуреанглийской культуре, причем рассказ был довольно поверхностным. Но после первых уроков я был очень разочарованным: оказывалось, что урок был о английской культуре, причем рассказ был довольно поверхностным.

Не очень поняла, почему здесь слово "открытие"

Но после первых уроков, я был очень разочарованным: оказывалось, что урок был о (поверхностном) открытии английской культуре. Но после первых уроков, я был очень разочарован: оказалось, что урок был о (поверхностном) открытии английской культуре.

"....о (поверхностном) открытии английской культуре" ? Это как ?

К тому же, преподавательница для «европейского английского» была такая же женщина, как дляна классическогом урокае английского языка. К тому же, преподавательница для «европейского английского» была такая же женщина, как на классическом уроке английского языка.

Я проводил целые уроки дни, разговоаритьвая и игратья со своим лучшим другом. Я проводил целые дни, разговаривая и играя со своим лучшим другом.

"Целые уроки" обычно мы не особо говорим, модно сказать "целыми днями"

Я проводил целые уроки говоритья и игратья со своим лучшим другом. Я проводил целые уроки говоря и играя со своим лучшим другом.

Честно говоря, я делал это и на уроке английского языка... Честно говоря, я делал это и на уроке английского языка...

Когда преподавательница нам сказала, оначто соберёт тетради, чтобы их оценить на основе красоты декораций, я подумал: «Серьёзно? Когда преподавательница нам сказала, что соберёт тетради, чтобы их оценить на основе красоты декораций, я подумал: «Серьёзно?

ЧЭто зачто, шутка это?! Это что, шутка?!

Что это за шутка это?! Что это за шутка?!

Это шутка?!

Мы более не нав детском саду!» Правда, я часто рисовал в почти во всех своих тетрадях, когда уроки мне были скучными, но я не думаю, что мои обычные рисунки понравились бы преподательнице. Мы не в детском саду!» Правда, я часто рисовал почти во всех своих тетрадях, когда уроки мне были скучны, но я не думаю, что мои обычные рисунки понравились бы преподательнице.

Мы болеже не нав детском саду!» Правда, я часто рисовал в почти всех своих тетрадях, когда уроки мне были скучными, но я не думаю, что мои обычные рисунки понравились бы преподавательнице. Мы же не в детском саду!» Правда, я часто рисовал в почти всех своих тетрадях, когда уроки мне были скучными, но я не думаю, что мои обычные рисунки понравились бы преподавательнице.

Они не были по вопросу об Англии и английской культуре! Они не были об Англии и английской культуре!

Они не были по вопросу обкасались Англии и английской культуреы! Они не касались Англии и английской культуры!

Я захотел отказаться от этого предмета, но это мне нуже было невозможнымо... Я захотел отказаться от этого предмета, но это уже было невозможно...

Я захотел отказаться от этого предмета, но это мне не было невозможнымо... Я захотел отказаться от этого предмета, но это было невозможно...

Мне должно былоЭти занятия продолжитались до девятнойого классыа. Эти занятия продолжались до девятого класса.

МнеЯ должено было продолжиать до девятнойого классыа. Я должен был продолжать до девятого класса.

Кстати, я и все школьники урока европейского английского евро ездили в Англию в девятнойм классе. Кстати, я и все школьники урока европейского английского ездили в Англию в девятном классе.

Кстати, я и все школьники урока английского евро ездили в Англию в девятнойом классе. Кстати, я и все школьники урока английского евро ездили в Англию в девятом классе.

Однако, я признаю, что это было уникальная возможность открыть (для себя) Лондон. Однако, я признаю, что это было уникальная возможность открыть (для себя) Лондон.