投稿者は（わざと）アメリカのスタンフォード大学のオンラインレッスンに参加して、「勉強することを勉強する」と言うテーマのレッスンを受けた。 投稿者は（わざと）アメリカのスタンフォード大学のオンラインレッスンに参加して、「勉強することを勉強する」と言うテーマのレッスンを受けた。

「わざと」というと、本当は参加する気はなかったのに、というような感じになっちゃうね。

私も、この動画から多くの知識を得て、自分の勉強方法がを進めるいいアドバイスになったと感じた。 私も、この動画から多くの知識を得て、自分の勉強方法を進めるいいアドバイスになったと感じた。

「勉強方法を進める」はちょっと変かなあ。「勉強方法を改善する」とか「勉強方法を改める」のほうが合うかも。

一見すると勉強したと思っていても、実際には知識は本当に定着しているわけではなく、ただ情報を見て「知っている」という状態に落ち陥っている。 一見すると勉強したと思っていても、実際には知識は本当に定着しているわけではなく、ただ情報を見て「知っている」という状態に陥っている。

このような左腕に落ち状態に陥らないないために、重要なのが「アクティブリコール」という理論だ。 このような状態に陥らないないために、重要なのが「アクティブリコール」という理論だ。

このような左腕（？）に落ちないために、重要なのが「アクティブリコール」という理論だ。 このような左腕（？）に落ちないために、重要なのが「アクティブリコール」という理論だ。

前の文から続くことを考慮すれば「このような罠」がいいかも。

アクティブリコールとは学んだ事をただ復習するのではなく、自分の言葉で説明したり、頭の中で思い出しながら理解を深めたりする事を目指すことだ。 アクティブリコールとは学んだ事をただ復習するのではなく、自分の言葉で説明したり、頭の中で思い出しながら理解を深めたりする事を目指すことだ。

「とは．．．」だと「～だ」と結びたくなるね。

もしくは時々時間をが無駄になる。 もしくは時々時間が無駄になる。

もしくは時々時間をが無駄になる。 もしくは時々時間が無駄になる。

例えば、授業を受けている時、ノートを取ったのに自分をで使えないだから、あぁ勉強の後にすぐノートをまとめるのではなく、少し時間をあけてから自分の理解だけで内容を書いてみるのが良い。 例えば、授業を受けている時、ノートを取ったのに自分で使えないから、あぁ勉強の後にすぐノートをまとめるのではなく、少し時間をあけてから自分の理解だけで内容を書いてみるのが良い。

例えば、授業を受けている時、ノートを取ったのに自分をで使えない。だからあぁ勉強の後にすぐノートを（或 に）まとめるのではなく、少し時間をあけてから自分の理解だけで内容を書いてみる。 例えば、授業を受けている時、ノートを取ったのに自分で使えない。だから勉強の後にすぐノートを（或 に）まとめるのではなく、少し時間をあけてから自分の理解だけで内容を書いてみる。

「自分を使えない」はどういうこと？

その間教材を見なくていで（或 見ずに）、書いて、そして、間違った部分や忘れた部分をチェックする。 その間教材を見ないで（或 見ずに）、書いて、そして、間違った部分や忘れた部分をチェックする。

このプロセスを通じて、知識が本当に身につけるいたかどうかが確認できる。 このプロセスを通じて、知識が本当に身についたかどうかが確認できる。

人間の記憶には、「ワーキングメモリー(短期記憶)」と「長期記憶」に分けかれている。 人間の記憶には、「ワーキングメモリー(短期記憶)」と「長期記憶」に分かれている。

だから、理解しただけで知識が自分のものになったとは言えない。 だから、理解しただけで知識が自分のものになったとは言えない。

定期的に復讐習し、実際に使うことで、知識を長期記憶に貯めることが大切になる。 定期的に復習し、実際に使うことで、知識を長期記憶に貯めることが大切になる。