Ci sono moltie ragionei per imparare una lingua stranierea. Ci sono molte ragioni per imparare una lingua straniera.

Questie include,ono: rispetto per la gente e la cultura. Queste includono: rispetto per la gente e la cultura.

"Queste" al plurale, dato che nella frase precedente "ragioni" era al plurale.

Ci fare viaggiare un po' più facilmente. Ci fa viaggiare un po' più facilmente.

Anche è pProbabilmente buon per il cervellofa anche bene alla mente. Probabilmente fa anche bene alla mente.

Userei "mente" qua, "cervello" mi sembra troppo anatomico e penso il significato sia un po' più metaforico. La frase era da riformulare, perché l'ordine delle parole era sbagliato. "È buono/a" in italiano si usa per il cibo, è meglio dire "fa bene".

Ma pera me imparandore l'italiano mi l'ha aiutato a capire meglio i miei suoceri, e soprattutto mio marito meglio. Ma a me imparare l'italiano mi ha aiutato a capire meglio i miei suoceri, e soprattutto mio marito.

Il secondo "meglio" è superfluo. Capire+a. Il verbo in -ing non corrisponde sempre al gerundio in -ando in italiano. Quando il verbo è il tema principale del discorso (come in questo caso), allora in italiano si usa l'infinito in -are.

Ma la primissima ragione/ ragione principale è perché lo apre cosi tantie possibilità. Ma la primissima ragione/ ragione principale è perché apre tante possibilità.

Con una linguea stranierea un giorno noioso può diventare una 'esperienzea indimenticabile. Con una lingua straniera un giorno noioso può diventare un'esperienza indimenticabile.

Per esempio, un giorno a Cosenza, quando io e mio marito siamo sul la nostraeravamo in viaggio per visitare i suoi parenti in Calabria, sabbiamo incontrato un uomo anziatno e sua moglie inell un ristorante. Per esempio, un giorno a Cosenza, quando io e mio marito eravamo in viaggio per visitare i suoi parenti in Calabria, abbiamo incontrato un uomo anziano e sua moglie in un ristorante.

Parliamo un po' e poi lui mi ha preso e accompagnato per un giro della città, iniziatndo con la/ dalla cattedrale. Parliamo un po' e poi lui mi ha preso e accompagnato per un giro della città, iniziando con la/ dalla cattedrale.

Ha raccontato la storia d'un re di cui hache al suo ritornato a casa e hoaveva penrso suola moglie.(?) Ha raccontato la storia d'un re che al suo ritorno a casa aveva perso la moglie.(?)

Non ho capito bene cosa hai scritto.

Loro hanno attraversato un fiume ina cavallo. Loro hanno attraversato un fiume a cavallo.

Lei è cadutoa e had è mortoa, poi lui èha costruito una cattedrale inella suao onore e l'ha seppellita in essadentro. Lei è caduta ed è morta, poi lui ha costruito una cattedrale in suo onore e l'ha seppellita dentro.

L'italiano non ama le costruzioni tipo "in esso", "di esso", ecc. Spesso in inglese si usa "it" con una preposizione per specificare il significato di un verbo. In italiano si preferisce usare delle preposizioni.

Io non conoscevo bene i pronomi e ho chiesto, "Un cavallo haè sepolto nella cattedrale" Lui ha detto, “No, la moglie haè sepoltoa nella cattedrale!” Tutti abbiamo riso cosi duraAbbiamo tutti riso a crepapelle! Io non conoscevo bene i pronomi e ho chiesto, "Un cavallo è sepolto nella cattedrale" Lui ha detto, “No, la moglie è sepolta nella cattedrale!” Abbiamo tutti riso a crepapelle!

"Dura" significa "difficile".

ErÈ stata una 'esperienza incredibile che io non dimenticherò mai. È stata un'esperienza incredibile che non dimenticherò mai.

Questo tipo di cosa non sarebbe fossmai successo maia se non parlassi la linguea. Questo tipo di cosa non sarebbe mai successa se non parlassi la lingua.

Il lavoroLa fatica e tutti glio lo studio ne vale la pena! La fatica e tutto lo studio ne vale la pena!

È meglio "fatica". "Studio" è meglio al singolare, perché al plurale si riferisce piuttosto agli studi universitari.