A cosa serve davvero la matematica da vero? A cosa serve davvero la matematica?

"davvero" è un avverbio che va scritto come un'unica parola. In questo caso funge da rafforzativo.

A cosa serve la matematica da veronella vita quotidiana? A cosa serve la matematica nella vita quotidiana?

Oppure: in realtà "Ci siamo incontrati dal vero": quando finalmente incontri un amico online. "Disegno dal vero": un disegno che hai fatto tu con degli oggetti/persone che erano presenti con te in stanza.

A cosa serve davvero/effettivamente la matematica da vero? A cosa serve davvero/effettivamente la matematica?

"effettivamente" penso sia proprio la parola perfetta

InA scuola noi tutti noi impariamo un sacco delltanta matematica. A scuola tutti noi impariamo tanta matematica.

InA scuola noi tutti impariamo un sacco della matematica. A scuola noi tutti impariamo matematica.

Andare a scuola, al lavoro, a studiare... "Un sacco" non mi sembra molto appropriato, puoi ometterlo.

InA scuola noi tutti noi impariamo/studiamo un sacco dellai matematica. A scuola tutti noi impariamo/studiamo un sacco di matematica.

"noi tutti" è un po' antiquata, in disuso

Certo, ci sono persone che non nela imparano più dopo la scuola media, ma ce ne sono altri,e come io, a cume per le quali le classei di matematica non sembrano mai smettedover finire. Certo, ci sono persone che non la imparano più dopo la scuola media, ma ce ne sono altre come me per le quali le classi di matematica non sembrano mai dover finire.

Certo, ci sono persone che non ne imparano più dopo la scuola media, ma ce ne sono altri, come iome, a cui le classelezioni di matematica non sembrano mai smettere mai. Certo, ci sono persone che non ne imparano più dopo la scuola media, ma ce ne sono altri, come me, a cui le lezioni di matematica non sembrano smettere mai.

Le congiunzioni avversative vogliono la virgola. Dovrebbe essere "come me" perché non sei il soggetto della frase, ma non sono sicurissima. Classe è l'ambiente dove vengono svolte le lezioni. Se parli dell'ambito universitario ci sono i "corsi". "Mai" alla fine in questo caso è solo stilistico, rafforza di molto la frase.

Certo, ci sono persone che non ne imparla studiano più dopo la scuola media ma ce ne sono altri, come iome, a cui le classe di matematica non sembrano mai smettefinire. Certo, ci sono persone che non la studiano più dopo la scuola media ma ce ne sono altri, come me, a cui le classe di matematica non sembrano mai finire.

"me" in questo caso è complemento di termine e non soggetto Meglio "le medie", "le elementari", "le superiori" in registri non alti "smettere" la userei più per una persona o comunque per un atto volontario

Ne ho già avute tre in soloi due anni, e ne ho ancora due altre due da fare nell'anno prossimo. Ne ho già avute tre in soli due anni, e ne ho ancora altre due da fare l'anno prossimo.

Ne ho già avute tre in soloi due anni e ne ho ancora due altre due da fare nell'anno prossimo. Ne ho già avute tre in soli due anni e ne ho ancora altre due da fare l'anno prossimo.

Soli si riferisce ai due anni, plurale. Altri + quantità.

Ne ho già avute tre in solo due anni e ne ho ancora due altre due da fare nell'anno prossimo. Ne ho già avute tre in solo due anni e ne ho ancora altre due da fare l'anno prossimo.

Non si capisce bene il soggetto, forse i corsi di matematica?

Non direi dai odiare la matematica, ma neanchemmeno mi piace. Non direi di odiare la matematica, ma nemmeno mi piace.

Non direi dai odiare la matematica, ma neanche mi piace. Non direi di odiare la matematica, ma neanche mi piace.

Non direi dai odiare la matematica, ma neanche che mi piace. Non direi di odiare la matematica, ma neanche che mi piace.

Puoi usare "non è che", dicendo "non è che la odio, ma non mi piace nemmeno"

Lo tTrovo noioso, solo fare dei problemi senza uson'utilità praticoa. Trovo noioso fare dei problemi senza un'utilità pratica.

Loa trovo noiosoa, solno faresolo dei problemi senza usotilità praticoa. La trovo noiosa, sono solo dei problemi senza utilità pratica.

Trovi noiosa la matematica, femminile. Non mi piace molto "uso pratico", preferisco utilità. Non è tanto un problema di usarla, ma che quando la usi sia utile.

Loa trovo noioso, solo fara: fare solamente dei problemi senza uso pratico. La trovo noiosa: fare solamente dei problemi senza uso pratico.

Credo che la scuola dovrebbe insegnare delle cosematerie o argomenti che si possoano usare nella vita reale, oppure, che al meno, cose che sono importanti per il siano necessarie per diventare uno scienziato. Credo che la scuola dovrebbe insegnare delle materie o argomenti che si possano usare nella vita reale, o che almeno siano necessarie per diventare uno scienziato.

Credo che la scuola dovrebbe insegnare delle cose che si possono usare nella vita reale, oppure, al meno, cose che sono importanti per ila scienziatoa. Credo che la scuola dovrebbe insegnare delle cose che si possono usare nella vita reale, oppure cose che sono importanti per la scienza.

Altrimenti: "o almeno", "oppure" è già molto forte come disgiunzione. lo scienziato/gli scienziati, ma stare sul vago e dire "la scienza" è meglio.

Credo che la scuola dovrebbe insegnare delle cose che si possono usare nella vita reale oppure, al meno, cose che sono importanti per ilo scienziato. Credo che la scuola dovrebbe insegnare delle cose che si possono usare nella vita reale oppure, almeno, cose che sono importanti per lo scienziato.

E, secondo me, la matematica astratta non haè abbastanza dei usiutile per giustificarne la sua 'importanza ina scuola. E, secondo me, la matematica astratta non è abbastanza utile per giustificarne l'importanza a scuola.

E secondo me, la matematica astratta non ha abbastanza dei usi per giustificare la sua importanza ina scuola. E secondo me, la matematica astratta non ha abbastanza usi per giustificare la sua importanza a scuola.

Abbastanza è già un determinante, non ti serve aggiungere articoli e/o preposizioni.

E secondo me, la matematica astratta non ha abbastanza dei usi per giustificarne la sua importanza in scuola. E secondo me, la matematica astratta non ha abbastanza usi per giustificarne la sua importanza in scuola.

"ne" perché la presenza DELLA MATEMATICA