Использование ИИ в гуманитарных науках меня особенно безспокоит, потому что понятия субъективности/объективности оказываявляются очень важными в этдля них, а независимость духа и разнообразние имеющихся точек зрения не учутся благодаритываются чат-ботовами. Использование ИИ в гуманитарных науках меня особенно беспокоит, потому что понятия субъективности/объективности являются очень важными для них, а независимость духа и разнообразие имеющихся точек зрения не учитываются чат-ботами.

Что вы имеете в виду под "независимостью духа"? Возможно, непредвзятость, беспристрастность?

Использование ИИ в гуманитарных науках меня особенно безспокоит, потому что понятия субъективности/объективности оказываются очень важными в этних, а независимость духа и разообразние точек зрения не учуатся благодаря чатботовам. Использование ИИ в гуманитарных науках меня особенно беспокоит, потому что понятия субъективности/объективности оказываются очень важными в них, а независимость духа и разообразние точек зрения не учатся благодаря чатботам.

Перед глухими согласными пишется приставка "бес", а не "без": беСПокоит, беСЧестье, беССтрашный и т.д. "В этих" само по себе звучит не очень естественно. Если хочется подчеркнуть, можно, например, сказать "именно в этих науках" или "именно в них".

ИИ в классахе/в школах/в учебном процессе ИИ в классе/в школах/в учебном процессе

"В классах" значит буквально "в комнатах, где проходят занятия".

ИИ [в классе]/[на уроках] ИИ [в классе]/[на уроках]

В каком-то смысле, искусственный интеллект уже находится в классе, так как много школьников уже делает задания, используя ChatGPT. В каком-то смысле искусственный интеллект уже находится в классе, так как много школьников уже делает задания, используя ChatGPT.

Лучше сказать "ИИ уже присутствует в учебном процессе".

В каком-то смысле, искусственный интеллект уже находитсяприсутствует в классе, так как много школьников уже делает задания, используя ChatGPT. В каком-то смысле, искусственный интеллект уже присутствует в классе, так как много школьников уже делает задания, используя ChatGPT.

Я бы скорее написал "многие школьники уже делают".

В каком-то смысле, искусственный интеллект уже находится в школьных классеах , так как много школьников уже делаеют задания используя ChatGPT. В каком-то смысле, искусственный интеллект уже находится в школьных классах , так как много школьников уже делают задания используя ChatGPT.

Существующие научные исследования показывают, что «дигитальумная школа» (то есть, распространение планшетов, компьютеров и т. Существующие научные исследования показывают, что «умная школа» (то есть, распространение планшетов, компьютеров и т.

Существующие научные исследования показывают, что «дигитальнцифровая школа» (то есть, распространение планшетов, компьютеров и т. Существующие научные исследования показывают, что «цифровая школа» (то есть распространение планшетов, компьютеров и т.

в классаучебных заведениях) не улучшают обучение, наоборот! в учебных заведениях) не улучшают обучение, наоборот!

в классах) не улучшают обучение, наоборот! в классах) не улучшают обучение, наоборот!

Я думаю, что ситуация ухудшится с приходом/внедрением ИИ. Я думаю, что ситуация ухудшится с приходом/внедрением ИИ.

Конечно, в теории, ИИ может быть инструментом, который помогает обучению. Конечно, в теории ИИ может быть инструментом, который помогает обучению.

Однако мне кажется, что мы просто будутем «делегировать» все больше задач искусственному интеллекту. Однако мне кажется, что мы просто будем «делегировать» все больше задач искусственному интеллекту.

Тем не менее, школьникам нужно как можно больше инструментов и методов, чтобы размышлять, читать, рассчитывать, сравнивать, анализировать и контекстуализировать информацию самостоятельно. Тем не менее школьникам нужно как можно больше инструментов и методов, чтобы размышлять, читать, рассчитывать, сравнивать, анализировать и контекстуализировать информацию самостоятельно.

"Контекстуализировать" звучит как калька с английского, лучше сказать "поместить в контекст/рассматривать что-либо в контексте".

Тем не менее, школьникам нужно как можно больше инструментов и методов, чтобы размышлять, читать, рассчитывать, сравнивать, анализировать и контекстуализировать самостоятельно. Тем не менее, школьникам нужно как можно больше инструментов и методов, чтобы размышлять, читать, рассчитывать, сравнивать, анализировать и контекстуализировать самостоятельно.

Рассчитать -> рассчитывать, так как все остальные глаголы тоже несовершенного вида.

В итоге, по моему мнению, нам не нужен искусственный интеллект, но нужен человеческий интеллект! В итоге, по моему мнению, нам не нужен искусственный интеллект, но нужен человеческий интеллект!

Нам нужен не ИИ, а человеческий интеллект.

В итоге, по моему мнению, нам не нужен не искуственный интеллект, ноа человеческий интеллект! В итоге, по моему мнению, нам нужен не искуственный интеллект, а человеческий интеллект!

Обычно противопоставление строится именно так с союзами "не..., а...". Кстати, "нужен не искусственный интеллект, но человеческий интеллект" не было бы ошибкой, но формулировка с "но" очень ассоциируется с повестями о богатырях на манер языка того времени. Это звучит более эпично) Но порядок слов ("нужен не Х" вместо "не нужен Х") все равно тот же.

В итоге, по моему мнению, нам не нужен искуственный интеллект, ноа человеческий интеллект! В итоге, по моему мнению, нам не нужен искуственный интеллект, а человеческий интеллект!

Я хотел бы, конечно, чтобы мы использовали ИИ разумным образом, но до сеих пор мы не идём в этшли не в этом/в обратном/противоположном направлении... Я хотел бы, конечно, чтобы мы использовали ИИ разумным образом, но до сих пор мы шли не в этом/в обратном/противоположном направлении...

Я хотел бы, конечно, чтобы мы использовали ИИ разумным образом, но до сех порна данный момент мы не идём в этом направлении... Я хотел бы, конечно, чтобы мы использовали ИИ разумным образом, но на данный момент мы не идём в этом направлении...

"До сих пор" означало бы "pas encore", добавляя ожидания, что это должно случиться рано или поздно. Если вы имели в виду это, то я бы сказал: "Мы до сих пор не идем...". Почему-то "до сих пор" на первом месте кажется менее естественным.