나는 2013년 9월 처음으로 교실 앞에 썼섰다.

나는 내가 가르칠 과목을 잘 알고 있었고 만약 누군가가 나에게 영어 문법에 대한 설명을 써 달라고 했으면 그 자리에서 거의 완벽하게 써줄 수 있었을 것이다.

거의 9년 전에 학생들 앞에 써서 있었던 내가 (or 나는 might be more natural :)!) 떨렸고 자신감이 없었다.

내성적인 내가 도대체 왜 남들 앞에서 말하는 일을 택했는지를 궁금해 하면서 후회할 정도였다.

자신엤있게 가르치는 일의 비결이 무엇일까?

내가 봤을 때, 나도 학생도 인간이라는 사실을 잊지 않은는 게 가장 중요한 것 같다.

당연한 말로 들릴지도 모르겠는데 그 사실을 잊는 것이 예상보다(or 생각보다 might be more natural :)) 쉽다.

학생 앞에 써서 있을 때는 인간 대 인가간으로서 지식을 전달하는 것인데 양쪽의 역할에 집착하기가 쉽다.

나는 내가 가르칠 때 정보만 쉬지도 않고 정보만 완벽하게 다 전달할 순 없고, 학생은 나의 모든 이야기를 스펀지 처럼 흡수하지 못한다.

가르치는 일을 인간 간의 교류로 생각하면 자신의 성격과 능력, 그리고 학생의 성격과특기와 호기심이 발휘되고 가르치고 배우는 것이 즐거운 일이 될 수 있다.

나는 2013년 9월에 처음으로 교실 앞에 썼다.

나는 내가 가르칠 과목을 잘 알고 있었고 만약 누군가가 나에게 영어 문법에 대한 설명을 써 달라고 했으면 그 자리에서 거의 완벽하게 써줄 수 있었을 것이다.

거의 9년 전에는 나는 학생들 앞에 써 있었던 내가게 떨렸었고 자신감이 없었다.

내성적인 내가 도대체 왜 남들 앞에서 말하는 일을 왜 택했는지를 궁금해 하면서 후회할 정도였다.

자신엤있게 가르치는 일의 비결이 무엇일까?

학생 앞에 써 있을 때 인간 대 인가간으로 지식을 전달하는 것인데 양쪽의 역할에 집착하기가 쉽다.

나는 내가 가르칠 때 정보만 쉬지도 않고 완벽하게 다 전달할 순 없고, 학생은 나의 모든 이야기를 스펀지 처럼 흡수하지 못한다.