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今日の仕事

僕は英語先生です。最近、学生は英語の従業がおもしろくない感じる。なので、さいしょうにゲームをした。しりとりをしたけど、学生は短い言葉だけ書いていた。なんでと思った。この人々は中学生三年生だろう。今まで六年間英語を勉強している。学生は長いことばを書くべるとおもう。寂しくなる。


I am an English teacher. Recently, my students are not interested in English class. So, I played a game at the beginning of class. We played shiritori, but the students only wrote short words. Why I wonder. These students are 9th graders and they have been studying english for 6 years now. I think they should be writing longer words now. It makes me sad.

Corrections

今日の仕事

僕は英語先生です。

最近、学生は英語の従業授業(じゅぎょう)がおもしろくない感じている。

「ている」で状態を表現できます。

なので、最初(さいしょにゲームをした。

しりとりをしたけど、学生は短い言葉だけ書いていた。

なんでと思った。

この人々生徒(せいと)たちは中学三年生だろう。

今まで六年間英語を勉強している。

学生はもっと長いことばを書くべるが書けるはずだとおもう。

寂しくなる。

Feedback

「他にありますか」とか聞いて、長い言葉を言わせるようにしたらどうかな?

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僕は英語先生です。

最近、学生は英語の業がおもしろくない感じている。

なので、さいしょにゲームをした。

この人々は中学生三年生だろう

学生は長いことばを書くべきだとおもう。

今日の仕事


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僕は英語先生です。


僕は英語先生です。

僕は英語先生です。

最近、学生は英語の従業がおもしろくない感じる。


最近、学生は英語の業がおもしろくない感じている。

最近、学生は英語の従業授業(じゅぎょう)がおもしろくない感じている。

「ている」で状態を表現できます。

なので、さいしょうにゲームをした。


なので、さいしょにゲームをした。

なので、最初(さいしょにゲームをした。

しりとりをしたけど、学生は短い言葉だけ書いていた。


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なんでと思った。


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この人々は中学生三年生だろう。


この人々は中学生三年生だろう

この人々生徒(せいと)たちは中学三年生だろう。

今まで六年間英語を勉強している。


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学生は長いことばを書くべるとおもう。


学生は長いことばを書くべきだとおもう。

学生はもっと長いことばを書くべるが書けるはずだとおもう。

寂しくなる。


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