"Как вы думаете, какуюая систему образования лучше?"

"Как вы думаете, какуюая систему образования лучше?

По-моему, лучшая система образования - это та, которая позволяет студентам выбирать дисциплины, которые они хотят изучать, а не ограничить их в одниом заранее спланированном списке дисциплин.

Например, в моей стране, все студенты должны изучать математику и науку.

Тем не менее, большинство из них не заинтересуется за такими (или этими) темами, а вместо этних они предпочитают искусство и музыку.

Оно хочет, чтобы каждый студент познакомитьлся с каждойо всеми областьюями рабочейго мира, аи заодно освоитьл основы каждой из них.

Можно заменить слово "каждой" на "всеми", чтобы избежать повторения слово "каждый".

Но неужели требования сегодняшней ситуации мира такие негибкие, что студентам нельзя экспериментировать и при этом, придутйти к выводу о своих действительных интересовах?

Можно: "... что студентам нельзя экспериментировать и таким образом понять, в чем заключаются их настоящие интересы?".

Может быть, что во возрасте семи или восьми летов, маленькие дети ещё не достаточно зрелые, чтобы сделать такое открытие.

Не совсем понятно, к чему относится "такое открытие". Может быть заменить на "... чтобы разобраться в себе"?

Но безусловно, что с десяти летов, они уже были быприобретут (или могут приобретутсти) сознание того, как функционирует мир, и таким образом, они заслуживаюполучат возможность, чтобы устроить свои карьеры по выбору предпочтительных дисциплин.

"Как вы думаете, какуюая системуа образования лучше?"

"Как вы думаете, какуюая системуа образования лучше?

По-моему, лучшая система образования - это та, которая позволяет студентам выбирать дисциплины, которые они хотят изучать, а не ограничивать их в одним заранее спланированноым спискеом дисциплин.

Тем не менее, большинство из них не заинтересуеются за такими темподобными предметами, а вместо этих ониого предпочитают искусство и музыку.

Оно хочет, чтобы каждый студент познакомитьлся с каждой областью рабочей мира, ао всеми областями знания и заодно освоитьл основы каждой из них.

Но неужели требования в сегодняшней ситуациим мирае такие негибкие, что студентам нельзя экспериментировать и при этом, придут к выводу о своих действите определить области своих реальных интересов?

А что случилось со стремлением к любопытствупознанию нового?

Может быть, чтоВозможно, во возрасте семи или восьми летов, маленькие, дети ещё не достаточно зрелые, чтобы сделать такое открытие.

Но безусловно, что с десяти летов, они уже были бы в состоянии приобретут сости знание того, как функционирует мир, и таким образом, они заслуживаютимели бы возможность, чтобы устроить свои карьеры по выбору предпочтите определится в плане будущей профессии и смогли бы сами выбрать профильныхе дисциплины.