Oct. 17, 2023
Écrire pour former des idées
J'ai du mal à trouver des mots pour formuler une idée qui flotte quelque part dans la tête. Cette idée existe comme une substance, qui a besoin des mots pour répresenter sous forme de language. C'est comme si ces idées n'apparaissent qu'après un effort de formuler un sens à partir du désordre. Quand on dit "l'idée existe sous forme de langage", ça renvoit à une réflexion élaborée et pas n'importe quelle réflexion. C'est pourquoi on a l'impression de ne pas arriver à réfléchir quand on parle une langue qu'on est en train d'apprendre. L'écriture résout ce problème en réfléchant en avance. Elle sert d'abord à construire des nouvelles idées et ensuite à traduire les idées qu'on possède déjà mais dans une autre langue.
L'écriture est donc essentielle pour l'apprentissage. Quand on étudie en lisant ou regardant des cours pendant la journée, on accumule l'information implicite. C'est-à-dire qu'elle existe quelque part dans le cerveau de manière désordonnée. Ça fait du mal au cerveau parce que cette information implicite lui pose comme une tâche à accomplir. Donc après d'avoir apprendre quelque chose par moyen de la lecture, il faut le temps pour que cet connaissance se dépose, et il faut un effort pour lui donner l'ordre. C'est pour ça qu'on favorise toujours de bien dormir, de prendre des pauses et de laisser le subconscient travailler. C'est pour organiser des nouvelle mémoire, que soit leur contenu.
Écrire pour formuler des idées
J'ai du mal à trouver dles mots pour formuler une idée qui flotte quelque part dans la tête.
des mots particuliers et définis, ceux pour formuler votre idée => LES mots
Cette idée existe comme une substance, qui[de manière abstraite/informe ?], elle a besoin des mots pour répresenter sous forme dêtre représentée par le language.
La substance, au sens philosophique, est ce qui est constant ou essentiel. D'autres termes me paraissent plus adaptés ici
informe = sans forme
abstrait = qui n'est pas concret
besoin de mots (en général) ; ou « elle a besoin DES [de+les] mots nécessaires pour [...] » si vous voulez un article défini
L'idée est représentée (passif), on la représente
Je ne sais pas ce que vous entendez par « langage », mais si ce sont les choses comme le français, l'anglais, l'allemand etc, celles-ci sont « des langues » (il existe une nette différence entre les deux termes en français)
C'est comme si ces idées n'apparaissaient qu'après un effort de formuler un sens à partir du désordreation pour leur redonner un sens en les réarrangeant.
comme si + imparfait (hypothèse improbable)
un effort de + nom ; un effort pour + verbe
réarranger = remettre en ordre
Quand on dit "l'« les idées existent sous forme de langage" », ça renvoite à une réflexion élaborée, et pas n'importe quelle réflexion.
toutes les idées => idées (le pluriel serait mieux ici, bien que le singulier ne soit pas faux)
C'est pourquoi on a l'impression de ne pas arriver à réfléchir quand on parle une langue qu'on est en train d'apprendre.
L'écriture résout ce problème en réfléchant en nous aidant à réfléchir à l'avance.
« l'écriture résout ce problème en réfléchissant » voudrait dire que l'écriture elle-même réfléchit
On arrive « en avance » (avant l'heure prévue), mais on fait quelque chose « à l'avance » (avant une autre chose)
Elle sert d'abord à construire des nouvelles idées et ensuite à traduire les idées qu'on possède déjà, mais dans une autre langue.
L'écriture est donc essentielle pour l'apprentissage.
Quand on étudie en lisant ou regardévisant des cours pendant la journée, on accumule l'des information implicites en vrac.
« regarder des cours » sonne bizarre, comme si on les contemplait sans en saisir le contenu
réviser = revoir des cours, étudier en vue d'un examen particulier
Ce qui est implicite est ce qui n'est pas exprimé de manière claire et précise, ce qui est sous-entendu. Des choses qui se trouvent en désordre sont « en vrac »
« information » est comptable en français. Le mot peut (et doit) se mettre au pluriel
C'est-à-dire qu'elles existent quelque part dans le cerveau, de manière désordonnée.
Ça fait du mal au cerveauà la tête parce que cettes information implicite lui pose commes en vrac lui donnent du travail/lui donnent une tâche à accomplir.
« mal au cerveau » ne se dit pas, de même que « poser une tâche »
Donc après d'avoir apprendreis quelque chose par moyen de la lectureen lisant, il faut ledu temps pour que cets connaissance se déposes décantent, et il faut (faire) un effort pour lui es ordonner l'ordre.
après avoir fait quelque chose
Infinitif passé (action achevée) => avoir appris
Le gérondif est souvent le moyen le plus rapide et naturel de dire comment une chose se fait => en lisant
« connaissance », même logique qu'« informations » : le mot peut et doit être mis au pluriel si nécessaire
décanter = au sens propre, le verbe fait référence à la séparation des divers éléments dans une solution liquide (par exemple, les résidus du vin qui se déposent au fond de la bouteille pour en former la lie ; au sens figuré, ce verbe veut dire « se purifier, se clarifier », en sous-entendant un processus assez long (ex mettre de l'ordre dans ses connaissances en séparant l'utile de l'inutile, etc)
donner ordre = ordonner
C'est pour ça qu'on favorise cela aide toujours de bien dormir, de prendre des pauses et de laisser le subconscient travailler.
J'ai préféré « aidé » car « favoriser » nécessite presque toujours un COD (favoriser quoi ?)
C'est pourela organiser d les nouvelle mémoire,s informations mémorisées, quelle que soit leur contenu.
« la mémoire » est la capacité à se souvenir, pas les choses dont on se souvient elles-mêmes. Ces choses-là sont appelées « les souvenirs » (quand il s'agit d'événements passés), mais un terme général comme « informations mémorisées » conviendrait ici
Feedback
J'ai corrigé en français, j'espère que tout sera compréhensible. Si ce serait plus clair pour vous que je corrige en anglais, n'hésitez pas à me le dire.
Oct. 18, 2023
Merci beaucoup. Les corrections sont passionantes. Tu ne dit pas simplement quel est mal écrit mais aussi donne des justifications grammaticales, ainsi que sur la précision des mots. Ça m'aide beaucoup :D
Elles sont toute compréhensibles et c'est une sorte de pratique quand même.
Oct. 18, 2023
Je m'efforce toujours d'expliquer mes corrections, a fortiori quand il s'agit de nuances sémantiques pas forcément évidentes à distinguer. Néanmoins, vous avez écrit un texte d'un niveau assez avancé avec des idées complexes, et il était globalement très compréhensible. Bravo !
Oct. 19, 2023
Oui, merci pour les compliments. J'ai commencé à apprendre le français depuis 11 mois. Je me limitais toujours à des sujets simples, même j'évitais à écrire. Donc ces derniers temps je prends plus de temps à m'entraîner à écrire. Même si c'est un peu dur, c'est en même temps intéressant après toutes les efforts. Et c'est merveilleux de découvrir cette communauté. Ça donne de la motivation :D
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J'ai du mal à trouver des mots pour formuler une idée qui flotte quelque part dans la tête. J'ai du mal à trouver des mots particuliers et définis, ceux pour formuler votre idée => LES mots |
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Cette idée existe comme une substance, qui a besoin des mots pour répresenter sous forme de language. Cette idée existe La substance, au sens philosophique, est ce qui est constant ou essentiel. D'autres termes me paraissent plus adaptés ici informe = sans forme abstrait = qui n'est pas concret besoin de mots (en général) ; ou « elle a besoin DES [de+les] mots nécessaires pour [...] » si vous voulez un article défini L'idée est représentée (passif), on la représente Je ne sais pas ce que vous entendez par « langage », mais si ce sont les choses comme le français, l'anglais, l'allemand etc, celles-ci sont « des langues » (il existe une nette différence entre les deux termes en français) |
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C'est comme si ces idées n'apparaissent qu'après un effort de formuler un sens à partir du désordre. C'est comme si ces idées n'apparaissaient qu'après un effort de formul comme si + imparfait (hypothèse improbable) un effort de + nom ; un effort pour + verbe réarranger = remettre en ordre |
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Quand on dit "l'idée existe sous forme de langage", ça renvoit à une réflexion élaborée et pas n'importe quelle réflexion. Quand on dit toutes les idées => idées (le pluriel serait mieux ici, bien que le singulier ne soit pas faux) |
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C'est pourquoi on a l'impression de ne pas arriver à réfléchir quand on parle une langue qu'on est en train d'apprendre. This sentence has been marked as perfect! |
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L'écriture résout ce problème en réfléchant en avance. L'écriture résout ce problème en « l'écriture résout ce problème en réfléchissant » voudrait dire que l'écriture elle-même réfléchit On arrive « en avance » (avant l'heure prévue), mais on fait quelque chose « à l'avance » (avant une autre chose) |
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Elle sert d'abord à construire des nouvelles idées et ensuite à traduire les idées qu'on possède déjà mais dans une autre langue. Elle sert d'abord à construire des nouvelle |
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L'écriture est donc essentielle pour l'apprentissage. This sentence has been marked as perfect! |
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Quand on étudie en lisant ou regardant des cours pendant la journée, on accumule l'information implicite. Quand on étudie en lisant ou r « regarder des cours » sonne bizarre, comme si on les contemplait sans en saisir le contenu réviser = revoir des cours, étudier en vue d'un examen particulier Ce qui est implicite est ce qui n'est pas exprimé de manière claire et précise, ce qui est sous-entendu. Des choses qui se trouvent en désordre sont « en vrac » « information » est comptable en français. Le mot peut (et doit) se mettre au pluriel |
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C'est-à-dire qu'elle existe quelque part dans le cerveau de manière désordonnée. C'est-à-dire qu'elles existent quelque part dans le cerveau, de manière désordonnée. |
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Ça fait du mal au cerveau parce que cette information implicite lui pose comme une tâche à accomplir. Ça fait « mal au cerveau » ne se dit pas, de même que « poser une tâche » |
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Donc après d'avoir apprendre quelque chose par moyen de la lecture, il faut le temps pour que cet connaissance se dépose, et il faut un effort pour lui donner l'ordre. Donc après après avoir fait quelque chose Infinitif passé (action achevée) => avoir appris Le gérondif est souvent le moyen le plus rapide et naturel de dire comment une chose se fait => en lisant « connaissance », même logique qu'« informations » : le mot peut et doit être mis au pluriel si nécessaire décanter = au sens propre, le verbe fait référence à la séparation des divers éléments dans une solution liquide (par exemple, les résidus du vin qui se déposent au fond de la bouteille pour en former la lie ; au sens figuré, ce verbe veut dire « se purifier, se clarifier », en sous-entendant un processus assez long (ex mettre de l'ordre dans ses connaissances en séparant l'utile de l'inutile, etc) donner ordre = ordonner |
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C'est pour ça qu'on favorise toujours de bien dormir, de prendre des pauses et de laisser le subconscient travailler. C'est pour ça qu J'ai préféré « aidé » car « favoriser » nécessite presque toujours un COD (favoriser quoi ?) |
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C'est pour organiser des nouvelle mémoire, que soit leur contenu. C « la mémoire » est la capacité à se souvenir, pas les choses dont on se souvient elles-mêmes. Ces choses-là sont appelées « les souvenirs » (quand il s'agit d'événements passés), mais un terme général comme « informations mémorisées » conviendrait ici |
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