July 4, 2021
最近我听到一个原理叫做 “Dunning Kruger Effect” (邓宁-克鲁格效应,简称邓克效应)。 邓克效应是什么呢?就是一种认偏差,具体的定义是:能力欠缺的人会错误地以为自己真实能力更强。因为缺乏事情的规模观念,不深刻理解事情的细节和基础,所以会产生虚幻的优越感。而真正能力强的人反而会怀疑自己的能力,因为他们是知道事情的真实状态、观念成熟、有标准的参考点,所以会更加觉得自己没准备好,落后,以及有劣势感。换句话说,没能力的人更偏向高估自己真正的能力,能力丰富的人更偏向低估自己真正的能力。
一般来说,大多数的人在日常生活里是以为邓克效应是一种负面现象。这个想法不是没有道理,无论在学习、生意、爱情、或作重大决定中,高估自己的能力是一件非常危险甚至能丧命的事。
但是如果我们不说那种极端情况,邓克效应能不能给我们带来正面影响?起初想一想,这个观点真的很奇怪。邓克效应明明是一个认知偏差,是一种人类心理缺陷,怎么能是好事呢?但是经过进一步思考,其实能发现很多生活例子可以证明邓克效应有正面的影响。
最明显的就是邓克效应在学习新知识时带来的激励。一开始进一个新领域,一个极点理智无邓克效应的人,因为弥漫着新知识,会感觉有压力。如果想太多会觉得这条路太长了而他们并不能看到尽头 - “这个领域这么大有太多东西要学,我怎么能学完一切!”。也许他们也开始跟更高级学习者作比较使自己自卑,失去继续学下去的激励。但你不能说他们的想法没道理,毕竟他们做出来的是一个准确评价,没有高估自己的能力。这个领域确实很大很复杂的。
但一个普通人会继续学下去,因为根据邓克效应,他们会高估自己的能力,在每一步会感觉他们真的能继续走下去。他们稍微有一点的进步就会觉得自己好厉害,满意能有一棵树而不会因为不能占有整个森林觉得沮丧。
我举个例子,一开始学新语言一个学习者会先学简单的基础,比如容易理解的语法,句子,和词汇。用这些基本知识他们会开始一点点提高他们的水平,比如开始看段视频,文章,甚至和母语者聊天讲一些简单的对话。这会给他们带来很大的新鲜感,他们终于觉得自己能用另一门语言!跟据他们自己的评价,水平应该挺高的,因为能跟母语者聊天水平怎么可能差呢?其实对旁观者来看这很明确的是一个高估,如果你给这位学习者看电影、小说或聊一些复杂的话题比如政治、经济、科学等等他们就会卡住以及无法理解。但就是因为有这个高估评价,他们才会有激励去继续学下去。
如果当时他们发现自己的水平远远不如母语者,你觉得他们会有什么反应?
如果你跟他们说 “其实这个语言还有很多复杂的细节、词汇、语法等等,要花好几年才能力登峰造极,你仅仅就体验这语言冰山一角”,他们会怎么想?
如果是我的话我就会很快失去学习动力,继续学下感觉去好无意义,“反正我花了那么多时间水平反而没我想象得那么好,就干脆不学了!”
一个学习者之所以继续学下去,是因为他们无知并缺乏领域规模概念。他们的视野就专注目前的一段路,所以一开始总是觉得自己的能力很强。他们会觉得自己是“小专家”,所以始终都会有激励去继续扩大知识量。
总的来说,虽然邓克效应是一个认知偏差,但高估能力可以给你产生动力,这至少比低估能力没有动力好。
Summary: This piece of writing is about the Dunning Kruger Effect, and how I think it may actually be a positive thing for new learners in a subject area. It prevents new learners from getting overwhelmed and losing motivation. Because they are overconfidence in their ability, this at least gives them motivation to continue learning.
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%84%A7%E5%AF%A7-%E5%85%8B%E9%AD%AF%E6%A0%BC%E6%95%88%E6%87%89
邓克效应 (Dunning Kruger Effect) 的正面影响
最近我听到一个原理叫做 “Dunning Kruger Effect” (邓宁-克鲁格效应,简称邓克效应)。
邓克效应是什么呢?
就是一种认(知)偏差,具体的定义是:能力欠缺的人会错误地以为自己真实能力更强。
而真正能力强的人反而会怀疑自己的能力,因为他们是知道事情的真实状态、观念成熟、有标准的参考点,所以会更加觉得自己没准备好,落后,以及有劣势感。
换句话说,没能力的人更偏向高估自己真正的能力,能力丰富的人更偏向低估自己真正的能力。
一般来说,大多数的人在日常生活里是以为邓克效应是一种负面现象。
这个想法不是没有道理,无论在学习、生意、爱情、或作重大决定中,高估自己的能力是一件非常危险甚至能丧命的事。
但是如果我们不说那种极端情况,邓克效应能不能给我们带来正面影响?
起初想一想,这个观点真的刚接触这个概念时真的感觉很奇怪。
邓克效应明明是一个(一种)认知偏差,是一种人类心理缺陷,怎么能是好事呢?
但是经过进一步思考,其实能发现很多生活例子可以证明邓克效应有正面的影响。
最明显的就是邓克效应在学习新知识时带来的激励。
一开始进一个新领域,一个极点理智无邓克效应的人,因为弥漫着新知识,会感觉有压力。
如果想太多会觉得这条路太长了而他们并不能看到尽头 - “这个领域这么大有太多东西要学,我怎么能学完一切!”。
也许他们也一开始跟更高级的学习者作比较使自己自卑,失去继续学下去的激励。
但你不能说他们的想法没道理,毕竟他们做出来的是一个准确评价(判断),没有高估自己的能力。
这个领域确实是很大很复杂的。
但一个普通人会继续学下去,因为根据邓克效应,他们会高估自己的能力,在每一步(都)会感觉他们真的能继续走下去。
他们稍微有一点的进步就会觉得自己好厉害,满意能有一棵树而不会因为不能占有整个森林觉得沮丧。
我举个例子,一开始学新语言一个学习者会先学简单的基础,比如容易理解的语法,句子,和词汇。
用这些基本知识他们会开始一点点提高他们的水平,比如开始看段视频,文章,甚至和母语者聊天,讲一些简单的对话。
这会给他们带来很大的新鲜感,他们终于觉得自己能用另一门语言(了)!
跟据他们自己的评价,水平应该挺高的,因为能跟母语者聊天水平怎么可能差呢?
其实对在旁观者看来看这很明确的这是一个高估,如果你给这位学习者看电影、小说或聊一些复杂的话题比如政治、经济、科学等等他们就会卡住以及无法理解。
但就是因为有这个高估评价,他们才会有激励去动力继续学下去。
如果当时他们发现自己的水平远远不如母语者,你觉得他们会有什么反应?
如果你跟他们说 “其实这个语言还有很多复杂的细节、词汇、语法等等,要花好几年才能力登峰造极,你仅仅就刚体验到这语言的冰山一角”,他们会怎么想?
如果是我的话我就会很快失去学习动力,继续学下去感觉去好毫无意义,“反正我花了那么多时间,水平反而没我想象得那么好,就干脆不学了!”
一个学习者之所以能继续学下去,是因为他们无知并(无畏)——缺乏领域规模概念。
他们的视野就只专注目前的一段路,所以一开始总是觉得自己的能力很强。
他们会觉得自己是“小专家”,所以始终都会有激励动力去继续扩大知识量。
总的来说,虽然邓克效应是一个认知偏差,但高估能力可以给你产生动力,这至少比低估能力没有动力好。
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邓克效应 (Dunning Kruger Effect) 的正面影响 |
最近我听到一个原理叫做 “Dunning Kruger Effect” (邓宁-克鲁格效应,简称邓克效应)。 |
邓克效应是什么呢? |
就是一种认偏差,具体的定义是:能力欠缺的人会错误地以为自己真实能力更强。 就是一种认(知)偏差,具体的定义是:能力欠缺的人会错误地以为自己真实能力更强。 |
因为缺乏事情的规模观念,不深刻理解事情的细节和基础,所以会产生虚幻的优越感。 |
而真正能力强的人反而会怀疑自己的能力,因为他们是知道事情的真实状态、观念成熟、有标准的参考点,所以会更加觉得自己没准备好,落后,以及有劣势感。 而真正能力强的人反而会怀疑自己的能力,因为他们 |
换句话说,没能力的人更偏向高估自己真正的能力,能力丰富的人更偏向低估自己真正的能力。 |
一般来说,大多数的人在日常生活里是以为邓克效应是一种负面现象。 一般来说,大多数的人在日常生活里 |
这个想法不是没有道理,无论在学习、生意、爱情、或作重大决定中,高估自己的能力是一件非常危险甚至能丧命的事。 |
但是如果我们不说那种极端情况,邓克效应能不能给我们带来正面影响? |
起初想一想,这个观点真的很奇怪。
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邓克效应明明是一个认知偏差,是一种人类心理缺陷,怎么能是好事呢? 邓克效应明明是一个(一种)认知偏差,是一种人类心理缺陷,怎么能是好事呢? |
但是经过进一步思考,其实能发现很多生活例子可以证明邓克效应有正面的影响。 |
最明显的就是邓克效应在学习新知识时带来的激励。 |
一开始进一个新领域,一个极点理智无邓克效应的人,因为弥漫着新知识,会感觉有压力。 |
如果想太多会觉得这条路太长了而他们并不能看到尽头 - “这个领域这么大有太多东西要学,我怎么能学完一切!”。 |
也许他们也开始跟更高级学习者作比较使自己自卑,失去继续学下去的激励。 也许他们 |
但你不能说他们的想法没道理,毕竟他们做出来的是一个准确评价,没有高估自己的能力。 但你不能说他们的想法没道理,毕竟他们做出来的是一个准确评价(判断),没有高估自己的能力。 |
这个领域确实很大很复杂的。 这个领域确实是很大很复杂的。 |
但一个普通人会继续学下去,因为根据邓克效应,他们会高估自己的能力,在每一步会感觉他们真的能继续走下去。 但一个普通人会继续学下去,因为根据邓克效应,他们会高估自己的能力, |
他们稍微有一点的进步就会觉得自己好厉害,满意能有一棵树而不会因为不能占有整个森林觉得沮丧。 |
我举个例子,一开始学新语言一个学习者会先学简单的基础,比如容易理解的语法,句子,和词汇。 |
用这些基本知识他们会开始一点点提高他们的水平,比如开始看段视频,文章,甚至和母语者聊天讲一些简单的对话。 用这些基本知识他们会开始一点点提高他们的水平,比如开始看段视频,文章,甚至和母语者聊天,讲一些简单的对话。 |
这会给他们带来很大的新鲜感,他们终于觉得自己能用另一门语言! 这会给他们带来很大的新鲜感,他们终于觉得自己能用另一门语言(了)! |
跟据他们自己的评价,水平应该挺高的,因为能跟母语者聊天水平怎么可能差呢? |
其实对旁观者来看这很明确的是一个高估,如果你给这位学习者看电影、小说或聊一些复杂的话题比如政治、经济、科学等等他们就会卡住以及无法理解。 其实 |
但就是因为有这个高估评价,他们才会有激励去继续学下去。 但就是因为有这个高估评价,他们才会有 |
如果当时他们发现自己的水平远远不如母语者,你觉得他们会有什么反应? |
如果你跟他们说 “其实这个语言还有很多复杂的细节、词汇、语法等等,要花好几年才能力登峰造极,你仅仅就体验这语言冰山一角”,他们会怎么想? 如果你跟他们说 “其实这个语言还有很多复杂的细节、词汇、语法等等,要花好几年才能 |
如果是我的话我就会很快失去学习动力,继续学下感觉去好无意义,“反正我花了那么多时间水平反而没我想象得那么好,就干脆不学了!” 如果是我的话我 |
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总的来说,虽然邓克效应是一个认知偏差,但高估能力可以给你产生动力,这至少比低估能力没有动力好。 |
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